1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Маловская средняя общеобразовательная школа»
(МБОУ «Маловская СОШ»)
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом
Директор МБОУ «Маловская СОШ»
МБОУ «Маловская СОШ»
______________
протокол от _12.04.22___2022 № 10___
____________2022 г.
Е.Ю. Лоншакова
СОГЛАСОВАНО
Начальник МКУ «Управление образования
местной администрации
МО «Баунтовский эвенкийский район»
______________________/Гомбоева В.М./
от ____________________________
Отчет
о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Маловская СОШ»
за 2021 год
Апрель 2022 г.
Пос. Маловский
Содержание самообследования
Раздел I «Аналитическая часть»……………………………………………..3 стр.
1.1. Общие сведения об общеобразовательной организации…….3 стр.
Раздел II «Управление образовательным учреждением»………………….3-4 стр.
2.1. Система управления организации……………………………..3 стр.
2.2. Управление образовательным учреждением…………………3-4 стр.
Раздел III «Оценка образовательной деятельности»………………………4-19 стр.
3.1. Нормативные документы………………………………………4-5 стр.
3.2. Сведения о численности обучающихся за три года………….5 стр.
3.3. Сведения о контингенте обучающихся……………………….5-6 стр.
3.3.1. Обучающиеся с ограниченными возможностями
здоровья…………………………………………………………..6 стр.
3.4. Организация учебного процесса………………………………6-12 стр.
3.4.1. Режим образовательной организации………………….7-8 стр.
3.4.2. Об антикоронавирусных мерах ………………………..8-11 стр.
3.4.3. Переход на новый1 ФГОС………………………………11 стр.
3.4.4. Дистанционное обучение………………………………..11-12 стр.
3.4.5. Учебный план начального основного общего образования 12 стр.
3.4.6. Учебный план основного общего образования………..12 стр.
3.4.7. Учебный план среднего общего образования………….12 стр.
3.4.8. Профили обучения……………………………………….12 стр.
3.5. Внеурочная деятельность………………………………………13-14 стр.
3.6. Воспитательная работа…………………………………………15-17 стр.
3.7. Дополнительное образование………………………………….17-19 стр.
Раздел IV «Содержание и качество подготовки обучающихся»……………19-44 стр.
4.1. Результаты образовательной деятельности……………………19-22 стр.
4.2. Выполнение образовательных программ………………………23 стр.
4.3. Сведения об участии выпускников в ГИА в 2020 г…………..23 стр.
4.4. Основное общее образование…………………………………..23-32 стр.
4.5. Среднее общее образование……………………………………33 стр.
4.6. Результаты ЕГЭ в 2020 г……………………………………….33-37 стр.
4.7. Результаты муниципальных, региональных,
диагностических работ………………………………………………37-44 стр.
Раздел V «Востребованность выпускников»…………………………………44-45 стр.
Раздел VI «Оценка функционирования внутренней системы
оценки качества образования…………………………………………………..45 стр.
Раздел VII «Оценка кадрового обеспечения»………………………………...45-50 стр.
Раздел VIII «Оценка учебно-методического и
библиотечно-информационного обеспечения………………………………..50 стр.
Раздел IX «Оценка материально-технической базы»……………………….51-57 стр.
Раздел I: Аналитическая часть
1.1. Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Маловская
средняя общеобразовательная школа» (МБОУ «Маловская СОШ»)
Руководитель
Лоншакова Екатерина Юрьевна
Адрес организации
671521, Республика Бурятия, Баунтовский эвенкийский район, пос.
Маловский, ул. Редковского 18
Телефон, факс
8 (3012) 55204
Адрес электронной
почты
landin2007s@mail.ru
Учредитель
Муниципальное образование «Баунтовский эвенкийский район» функции и
полномочия Учредителя Учреждения осуществляет МКУ «Управление
образования местной администрации Муниципального образования
«Баунтовский эвенкийский район»
Дата создания
1938 год
Лицензия
Регистрационный № 2577 выдана Министерством образования и науки
Республики Бурятия 27 апреля 2016 г., срок действия – бессрочно, серия
03Л01 № 0001128, приложение № 1 к лицензии на осуществление
образовательной деятельности от 27.04.2016 г. № 2577 серия 03П01 №
0001758, серия 03П01 № 0003143.
Свидетельство о
государственной
аккредитации
Регистрационный № 1436 выдано Министерством образования и науки
Республики Бурятия 25 февраля 2015 г., срок действия до 25 февраля 2027 г.,
серия О3А01 № 0000889, приложение № 1 к свидетельству о
государственной аккредитации от 25.02.2015 г. №1436 серия 03А01 №
0000794.
Основным видом деятельности МБОУ «Маловская СОШ» (далее – Школа) является реализация
общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует:
- адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями;
- адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями;
- дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в сельской местности, от районного центра находится в 7 км. Ближайший город
Чита (320км), город Улан-Удэ (590км).
Раздел II: Управление образовательным учреждением
2.1. Система управления организации
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
2.2. Управление образовательным учреждением
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой.
Управляющий
совет
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения.
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в
том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных методических
объединения:
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.
Раздел III: Оценка образовательной деятельности
3.1. Нормативные документы по образовательной деятельности школы
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» принят Государственной
Думой 29.12.2012, одобрен Советом Федерации 26.12.2012 г.;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
редакции Федерального закона от 03.08.2018 № 317-ФЗ «О внесении изменений в статье 11 и
14 Федерального закона «Об образовании в РФ»): часть 5.1 статьи 11;
Федеральные государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждѐнный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;
Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования;
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» с
изменениями и дополнениями от 31.12.2015 № 1576;
Приказ Министрества Просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
Приказ Министрества Просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодѐжи», утверждѐнные постановлением
главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания», утверждѐнные постановлением
Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утверждѐнный приказом Минпросвещения
России от 22.03.2021 № 115 (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от
20.05.2020 № 254);
Письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков
народов Российской Федерации»;
- Статья 10.1 (введена 06.05.2014 № 508-V) Закон Республики Бурятия «Об образовании в
Республике Бурятия» от 13.12.2013 г. № 240-V, принят Народным Хуралом Республики
Бурятия 5 декабря 2013 года;
Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 08.04.2015 № 1/15)
Устав МБОУ «Маловская СОШ» от 29.12.2015 г. № 316 с изменениями от 16.06.2020 г. №
178;
Локальные акты МБОУ «Маловская СОШ».
3.2. Сведения о численности обучающихся за три года
Уровень
2019
2020
на 31.12.2021
образова Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
ния
классов
обучающи классов
обучающи классов
обучающих
хся
хся
ся
НОО
4
78
4
89
4
87
ООО
5
70
5
69
5
82
СОО
2
26
2
21
2
13
итого
11
11
11
174
179
182
Сравнивая данные с предыдущими годами, можно отметить рост количества обучающихся.
Случаи выбытия учащихся происходят по объективным причинам (переезд в другие населенные
пункты РФ).
3.3. Сведения о контингенте обучающихся
По
По программам
Количество
В них
Классы
общеобразовательным
адаптированного
классов
обучается
программам
обучения
1
1
21
20
1
2
1
23
23
0
3
1
18
18
0
4
1
25
25
0
Итого
4
87
86
1
5
1
21
19
2
6
1
13
13
0
7
1
11
11
0
8
1
17
15
2
9
1
20
19
1
Итого
5
82
77
5
10
1
6
6
0
11
1
7
7
0
Итого
2
13
13
0
ВСЕГО
11
182
176
6
В образовательной организации обучается 182 учащихся в 11 класс комплектах, дети инвалиды,
ОВЗ обучаются индивидуально на дому, один ребенок-инвалид обучается в классе.
3.3.1. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
В школе обучается 7 детей особыми возможностями здоровья:
в первом классе 2 ребенка-инвалида в классе по ООП НОО;
в пятом классе 2 ребѐнка-инвалид на домашнем обучении и оба дети-инвалиды с ОВЗ на
домашнем обучении по АООП с УО;
в 8 классе 2 ребенка-инвалида с ОВЗ по АООП с УО;
в 9 классе – 1 ребѐнок-инвалид с ОВЗ по АООП с УО.
Школа реализует следующие АООП:
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2) 1 ученик;
- адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями (вариант 1 (3 ученика) и вариант 2 (1 ученик).
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
- с задержкой психического развития – 1 (0,6%);
- интеллектуальными нарушениями – 4 (2,2%).
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Отдельные группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН. Детям с
ОВЗ рекомендовано индивидуальное надомное обучение. Но в обучение включаем инклюзивное
обучение, т.к. на некоторые предметы они приходят в класс и обучаются совместно с другими
обучающимися.
Весной 2021 года педагогом-психологом была проведена работа по адаптации учениками с
ОВЗ в период дистанционного обучения. Проведена работа с родителями и педагогами.
На начало 2021/22 учебного года дети с ОВЗ в Школе обучаются по специальному графику.
Приняты все меры предосторожности.
3.4. Организация учебного процесса
Образовательная деятельность организуется в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего,
основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», основными образовательными программами по уровням образования, включая
учебные планы, календарные учебные графики, расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–
9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС
СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
3.4.1. Режим образовательной организации
Режим образовательной деятельности
Классы
Количество смен
Продолжительность урока
(мин.)
Количество
учебных дней в
неделю
Количество
учебных недель
в году
1
1
Ступенчатый режим:
5
33
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
2–8
1
40
5
35
9
1
40
5
34
10
1
40
5
35
11
1
40
5
34
Режим работы
Учебный год 2020-2021:
1-4– пятидневная учебная неделя;
5-9 классы – пятидневная учебная неделя;
10-11 классы – шестидневная учебная неделя.
Занятия проводятся в одну смену.
Учебный год 2021-2022:
1-4– пятидневная учебная неделя;
5-11 классы – пятидневная учебная неделя.
Занятия проводятся в одну смену.
Учебные занятия начинаются в 8.15 ч.
Таблица 3. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2021 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования
87
Основная образовательная программа основного общего образования
82
Основная общеобразовательная программа среднего общего
образования
13
Всего в 2021 году в образовательной организации получали образование 182 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования;
основная образовательная программа среднего общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (вариант II); обучающихся с ОВЗ; обучающихся с
ЗПР (вариант 7.1);
дополнительные общеразвивающие программы:
а) «Профессиональная подготовка водителей транспортных средств категории «В»;
б) «Предшкола» программа дошкольного общего образования;
в) «Финансовая грамотность»;
г) «Музейное дело»;
д) «Идущие вперед!»;
е) «Школьное лесничество»;
ж) Центр «Точка Роста»: моделирование, конструирование, робототехника, «Химия вокруг
нас», «Эксперименты вокруг нас (физика», «Хочу все знать (биология)».
3.4.2. Об антикоронавирусных мерах
МБОУ «Маловская СОШ» в течение 2021 года продолжала профилактику коронавируса. Для этого
были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в
соответствии с СП 3.1/2.43598-20, Указ главы Республика Бурятия от 24 июня 2021 г. № 183 «О
дополнительных мерах по защите населения и территории Республики Бурятия от чрезвычайной
ситуации связанной с возникновением и распространением инфекции, вызванной новым типом
коронfвируса (COVID-19)», методическими рекомендациями по организации работы
образовательных организаций Министерства науки и образования РБ., Постановление от 07.10.2021
№7 главного государственного санитарного врача по РБ «О проведении профилактических прививок
отдельным группам граждан по эпидемическим показателям»:
закупила бесконтактные термометры, тепловизоры – два стационарных на главные входы,
один ручной, рециркуляторы передвижные и настенные для каждого кабинета, средства и
устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового использования, маски
медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
разработала графики входа обучающихся через три входа в Школу и уборки, проветривания
кабинетов, рекреаций, а также создала максимально безопасные условия приема пищи;
подготовила новое расписание со смещенным началом уроков, чтобы минимизировать
контакты обучающихся;
разместила на сайте МБОУ «Маловская СОШ» необходимую информацию об
антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и
социальных сетей.
Таблица 4. Перечень документов, регламентирующий функционирование Школы в условиях
коронавирусной инфекции
Название документа
Ссылка на сайт ОО
Примечание
https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228 Постановлением
СП 3.1/2.4.3598-20
«Санитарноглавного санитарного
эпидемиологические
врача от 02.11.2021 №
требования к устройству,
27
содержанию и организации
работы образовательных
Действие
организаций и других
антикоронавирусных
объектов социальной
СП 3.1/2.4.3598-20
инфраструктуры для детей и
продлили до 01.01.2024
молодежи в условиях
распространения новой
коронавирусной инфекции
(COVID-19)»
Письмо Роспотребнадзора от https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
22.07.2021 № 02/14750-202124 «О подготовке
образовательных
организаций к новому
2021/22 учебному году»
Письмо Минпросвещения от https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
25.01.2021 № ТВ-92/03 «О
направлении рекомендаций»
Письмо Минпросвещения от https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
16.11.2020 № ГД-2072/03 «О
направлении рекомендаций»
Письмо Минпросвещения от https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
09.10.2020 № ГД-1730/03 «О
рекомендациях по
корректировке
образовательных программ»
Методические рекомендации https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
Минпросвещения по
реализации образовательных
программ начального
общего, основного общего,
среднего общего
образования,
образовательных программ
среднего профессионального
образования и
дополнительных
общеобразовательных
программ с применением
электронного обучения и
дистанционных
образовательных технологий
от 20.03.2020
Основные образовательные
программы
https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228 Изменения в
организационный
раздел в части
учебного плана и
календарного графика.
Включен пункт о
возможности
применения
электронного обучения
и дистанционных
образовательных
технологий.
Изменения в разделы
«Система оценки
достижения
планируемых
результатов освоения
основной
образовательной
программы».
Изменения в части
корректировки
содержания рабочих
программ
Положение об электронном https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
обучении и использовании
дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ
Положение о текущем
контроле и промежуточной
аттестации
https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
Приказ о переходе на
дистанционное обучение в
целях недопущения
распространения
коронавирусной инфекции
https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
Приказ об организации
работы МБОУ «Маловская
СОШ» по требованиям СП
3.1/2.4.3598-20
https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
Приказ об организованном
начале 2021/22 учебного
года
https://malov.buryatschool.ru/?section_id=228
В течение учебного года в связи с изменениями эпидемиологической ситуации (Covid – 2019)
школа работала как в очном режиме, так и дистанционном. Нормативные документы:
Приказ 18/1 от 27.03.2020 г.;
принято Положение о дистанционном обучении от 24.03.2020 согласно Приказу № 17/1.
Класс
Время прихода
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
7.45-8.00
8.00-8.15
8.15-8.30
8.30-8.45
10.30-10.45
10.45-11.00
11.00 – 11.15
11.15 – 11.30
7.45 8.00
8.00 – 8.15
8.15 – 8.30
Время
урока
8.00
8.15
8.30
8.45
10.45
11.00
11.15
11.30
8.00
8.15
8.30
начала № входа и выхода
№1 (центральный)
№1 (центральный
№1 (центральный
№1 (центральный
вход и выход № 2
вход и выход № 2
вход и выход № 2
вход и выход № 2
№1 (центральный)
№1 (центральный)
№1 (центральный)
Учебный год 2021-2022:
1-11 – пятидневная учебная неделя.
Учебные занятия, в связи с продолжением сохранения сложной эпидемиологической ситуации,
проводятся с учетом минимизации контактов учащихся разных классов по рекомендациям СанПиН
3.1/2.4.3598-20 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодѐжи
в условиях распространения новой коронавирусной инфекции» (с изменениями и дополнениями).
Соответственно учебный занятия начинаются:
1 сентября 2021 года в 1 класс был зачислен 21 обучающийся, из них 1 ребѐнок является
инвалидом. Всего обучающихся в школе на начало года 182 учащихся, из них детей с ОВЗ – 7: в 1
классе – 2 ребѐнка, в 5 классе – 2 ребѐнок, в 8 классе – 2 ребѐнка, в 9 классе – 1 ребѐнок.
Для всех обучающихся по адаптированным программам организованы индивидуальные
занятия и коррекционно-развивающие занятия с логопедом, психологом, педагогом (согласно
графика работы).
Вывод: организация образовательного процесса обеспечивает реализацию основных
общеобразовательных программ, используя различные формы обучения.
3.4.3. Переход на новые ФГОС
Наша ссылка на сайт по обновлѐнным ФГОС https://malov.buryatschool.ru/?section_id=227
Нормативные документы по обновленным ФГОС: https://malov.buryatschool.ru/?section_id=227
Приказ Министрества Просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
Приказ Министрества Просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Дорожная карта.
Для перехода с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МБОУ «Маловская СОШ»
разработало и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной
деятельности. В том числе определило сроки разработки основных общеобразовательных программ в
связи с переводом на обновлѐнный ФГОС – 2021 обучающихся 1, 5 классов. 18 января 2022 года
состоялся Педагогический совет №6 о необходимости перевода обучающихся 1 -го класса
начального общего образования и обучающихся 5-го класса основного общего образования на новые
ФГОС. Для выполнения новых требований и качественной реализации программ в МБОУ
«Маловская СОШ» на 2022 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех
участников образовательных отношений через новые формы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы за 2021 год по подготовке Школы к постепенному переходу на
новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как удовлетворительную: мероприятия дорожной карты
реализованы на 60 процентов. Мероприятия дорожной карты реализуются согласно графику,
отставаний нет.
3.4.4. Дистанционное обучение
Нормативные документы по дистанционному обучению:
https://malov.buryatschool.ru/sveden/education
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) «Об образовании в
Российской Федерации» принят Государственной Думой 29.12.2012, одобрен Советом
Федерации 26.12.2012 г.;
Приказ Министерства образования России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
Письмо Минобрнацки России от 10.12.2012 №07-832;
Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов с
использованием дистанционных образовательных технологий»;
Методические рекомендации по реализации образовательных программ с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (Письмо
Министерства Просвещения РФ от 19.03.2020 № ГД-39/04);
Положение о дистанционном обучении МБОУ «Маловская СОШ».
На основании нормативных документов, выше сказанных, МБОУ «Маловская СОШ» осуществляло
реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий. При этом стоит отметить, что в 2021 году на основе анализа причин
выявленных проблем в 2020 году достигнуты следующие положительные эффекты:
появилась стабильность в результативности образовательной деятельности на уровне
начального общего и основного общего образования;
вышли на достаточное обеспечение обучающихся техническими средствами обучения –
компьютерами, ноутбуками и другими средствами, увеличили скорость интернета;
проработали с родителями (законными представителями) обучающихся вопросы
организации обучения в домашних условиях, которые способствуют успешному освоению
образовательных программ;
68 % учителей прошли курсы повышения квалификации по теме «Современные ресурсы и
технологии в дистанционном обучении».
Таким образом, полученные в 2021 году результаты свидетельствуют о правильности принятых
управленческих решений по внедрению системы наставничества и проведению ряда семинаров по
изучению и ознакомлению с различными образовательными платформами и ресурсами.
3.4.5. Учебный план начального основного обучения
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Ссылка: https://malov.buryatschool.ru/sveden/education
3.4.6. Учебный план основного общего образования
Учебный план 5–9-х классов рассчитан на пятилетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Ссылка: https://malov.buryatschool.ru/sveden/education
3.4.7. Учебный план среднего общего образования
Учебный план 10–11-х классов рассчитан на двухлетний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО). Обучающиеся 11-х классов
в 2020/21 учебном году завершили обучение по основной общеобразовательной программе среднего
общего образования по ФКГОС ОО.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Ссылка: https://malov.buryatschool.ru/sveden/education
3.4.8. Профили обучения
Образовательная организация в 2020/21 году начала реализацию ФГОС СОО. В 2020/21 году для
обучающихся 10-х классов были сформирован универсальный профиль, учитывая все запросы
выпускников школы и их родителей. В 2021 году с учетом запросов обучающихся на основании
анкетирования был сформирован данный профиль. Таким образом, в 2021/22 учебном году в полной
мере реализуется ФГОС СОО по универсальному профилю, в рамках которого предоставляются все
необходимые предметы для подготовки к ГИА для учащихся 10-х и 11-х классов.
Таблица 5. Универсальный профиль и предметы на углубленном уровне
Профиль
Универсальный
Профильные
предметы
Количество учащихся,
Количество учащихся,
обучающихся по профилю в обучающихся по профилю в
2020/21 учебном году
2021/22 учебном году
Математика
3
2
Обществознание
4
4
3.5. Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
ФГОС к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам,
летний лагерь.
Реализация программ внеурочной деятельности в период временных ограничений, связанных с
эпидемиологической ситуацией 2021 года, проводилась с использованием дистанционных
образовательных технологий.
Начальное общее образование
Количество
Название курса
ОО
часов в неделю
Объединение
дополнительного
МБУ ДО «Центр дополнительного
образования
"Калейдоскоп
образования детей и эвенкийских
2
рукоделий"
народных ремесел»
Объединение
дополнительного
образования "Золотая нотка " вокал
Объединение
дополнительного
образования
"Колорит"
–
хореография
2
МБУК СДК «Сельский дом культуры»
2
МБУК ДО «Багдаринская детская школа
искусств»
Объединение
дополнительного
МБУ ДО «Центр дополнительного
образования
"Речесветик"
образования детей и эвенкийских
2
(логопедия)
народных ремесел»
Все дети начальных классов посещают кружки. Охват детей составляет 100 %.
Результатом внеурочной деятельности стали следующие результаты:
ФИО
Кл Название мероприятия
Огранизатор
Результаты
ребенка
асс
мероприятия
Васяева
2
Конкурс детского рисунка «Праздник
МБУК «Баунтовская грамота 1 место
Татьяна
Белого месяца – праздник светлых
ЦБС»
надежд»
Васяева
2
Районный конкурс детского рисунка
Грамота 1
Татьяна
«Мы рисуем Победу!»
место
Васяева
2
Онлайн-концерт к 23 февраля "Есть
Маловский СДК
Участие
Татьяна
такая профессия - Родину защищать"
Васяева
2
Онлайн-концерт, посвящѐнный
РДК
Участие
Татьяна
празднику 8 марта «Позвольте вами
восхищаться»
Васяева
2
Выступление на концерте «Мир, труд,
Маловский СДК
Участие
Татьяна
май!»
Герасимов 2
Онлайн-концерт к 23 февраля "Есть
Маловский СДК
Участие
а Милана
такая профессия - Родину защищать"
Герасимов 2
Онлайн-концерт, посвящѐнный
РДК
Участие
а Милана
празднику 8 марта «Позвольте вами
восхищаться»
Герасимов 2
Выступление на концерте «Мир, труд,
Маловский СДК
Участие
а Милана
май!»
Левин
2
Выступление на концерте «Мир, труд,
Маловский СДК
Участие
Николай
май!»
Левин
2
Онлайн-концерт к 23 февраля "Есть
Маловский СДК
Участие
Николай
такая профессия - Родину защищать"
Левин
2
Онлайн-концерт, посвящѐнный
РДК
Участие
Николай
Левин
Николай
Яценко
Алина
Яценко
Алина
Яценко
Алина
2
Яценко
Алина
Хамаганов
а
Маргарита
Хамаганов
а
Маргарита
Хамаганов
а
Маргарита
Посельска
я Варвара
Посельска
я Варвара
Посельска
я Варвара
2
Посельска
я Варвара
Ишигенов
Эрдэм
2
Говенько
Кира
Говенько
Кира
Говенько
Кира
Говенько
Кира
Говенько
Кира
Крылов
Валера
Крылов
Валера
Крылов
Валера
Крылов
Валера
Крылов
Валера
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
празднику 8 марта «Позвольте вами
восхищаться»
Театрализованный концерт «Последний
день войны»
Районный конкурс детского рисунка
«Мы рисуем Победу!»
Театрализованный концерт «Последний
день войны»
Онлайн-концерт, посвящѐнный
празднику 8 марта «Позвольте вами
восхищаться»
Выступление на концерте «Мир, труд,
май!»
Театрализованный концерт «Последний
день войны»
Маловский СДК
Грамота
МБУК «Баунтовская
ЦБС»
Маловский СДК
грамота 1 место
РДК
Участие
Маловский СДК
Участие
Маловский СДК
Грамота
Онлайн-концерт, посвящѐнный
празднику 8 марта «Позвольте вами
восхищаться»
Выступление на концерте «Мир, труд,
май!»
РДК
Участие
Маловский СДК
Участие
Международный конкурс для детей
«Планета талантов»
Театрализованный концерт «Последний
день войны»
Онлайн-концерт, посвящѐнный
празднику 8 марта «Позвольте вами
восхищаться»
Выступление на концерте «Мир, труд,
май!»
Курс «Креативное программирование в
Scratch», объѐм – 32 часа.
Образовательный
портал «ФГОС.РУС»
Маловский СДК
Диплом
победителя
Грамота
РДК
Участие
Маловский СДК
Участие
Онлайн-школа
программирования
«ROBODO»
Образовательная
платформа «Учи.ру»
Образовательная
платформа «Учи.ру»
Образовательная
платформа «Учи.ру»
Образовательная
платформа «Учи.ру»
Образовательная
платформа «Учи.ру»
Маловский СДК
Сертификат с
отличием
2
Образовательный марафон «Воздушное
королевство»
Образовательный марафон
«Мистические Бермуды»
Образовательный марафон «Сказочная
Лапландия»
Образовательный марафон «Цветущие
Гавайи»
Игра «Jungle Tуре»
2
Онлайн-конкурс «От салата до салюта»
2
Театрализованный концерт «9 мая последний день войны»
Выступление на концерте «Мир, труд,
май!»
Онлайн-концерт к 23 февраля "Есть
такая профессия - Родину защищать"
Онлайн-концерт "Для Вас, милые
дамы"
2
2
2
2
2
2
Грамота
Грамота 2
место
Грамота 2
место
Грамота 2
место
Грамота 3
место
Диплом 1 место
Маловский СДК
Диплом II
степени
Грамота
Маловский СДК
Участие
Маловский СДК
Участие
Маловский СДК
Участие
3.6. Воспитательная работа
Воспитательная работа во втором полугодии 2020/21 учебного года осуществлялась в
соответствии с программой духовно-нравственного развития ООП НОО и программами воспитания
и социализации ООП ООО и СОО по следующим направлениям:
гражданское воспитание;
патриотическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
эстетическое воспитание;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;
трудовое воспитание;
экологическое воспитание;
формирование ценности научного познания.
На 2021/22 учебный год Школа разработала рабочую программу воспитания. Воспитательная
работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство и наставничество», «Школьный урок», «Курсы
внеурочной деятельности и дополнительного образования», «Работа с
родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения»,
«Школьные и социальные медиа», «Волонтерство», Экскурсии, экспедиции, походы»,
«Профилактика девиантного поведения учащихся».
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей, разнообразны:
тематические классные часы (очно, дистанционно);
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов (очно,
дистанционно);
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах (очно, дистанционно);
индивидуальные беседы с учащимися (дистанционно);
индивидуальные беседы с родителями (дистанционно);
родительские собрания (дистанционно).
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные
традиционные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- в школе создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка увеличивалась и его роль в
таких совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов,
кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешении конфликтов) функции.
1. Показатель наличия педагогических работников, обеспечивающих процесс воспитания
Таблица № 1 «Показатель наличия педагогических работников, обеспечивающих процесс
воспитания»
Педагогические работники
2019-2020
учебный год
2020-2021 учебный
год
2021-2022
учебный год
Заместитель директора по ВР
1
1
3
Классный руководитель
11
11
11
Социальный педагог
0
0
0
Педагог-организатор
0
0
1
Педагог дополнительного
образования
1,5 ставки (5
человек)
1,5 ставки (5
человек)
2,5 ставки (8
человек)
Библиотекарь
1
1
1
Всего педагогических кадров,
обеспечивающих процесс
воспитания
12
12
15
2. Организация дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся
Таблица № 2 Деятельность кружков, объединений и секции па базе
МБОУ «Маловская СОШ» в 2021 году
№
Наименование
Фамилия, имя
КолиОрганизаобъединения
отчество
чество
ция
руководителя
детей
Клуб «Олимпиец»
Чернышев П.С.
школа
1
«Таѐжник»
Чернышев П.С.
15
ЦДО
2
"Лесной патруль"
Твердая Л.Ю.
15
ЦДО
3
Музейное дело»
Шарстепанова Е.В.
22
ЦДО
4
"Речесветик"
Зеленова Р.И.
15
ЦДО
5
"Калейдоскоп рукоделий"
Иванова Н.Г.
56
ЦДО
6
"Скрапбукинг"
Иванова Н.Г.
9
ЦДО
7
"Волшебная нить"
Михина Г.Н.
15
ЦДО
8
"Творчество и фантазия"
Баракина А.Д.
14
ЦДО
9
РДШ
Христолюбова Н.А.
25
ЦДО
10
ОФП
Чернышев П.С.
16
ДЮСШ
Кукольный театр
Цырендоржиева Е.В.
15
ЦДО
«Петрушка»
Во внеурочное время в школе действуют Школьный спортивный клуб «Олимпиец» и
объединения, в них активно занимаются учащиеся школы (170 чел), что составляет 90 % от общего
числа учащихся школы. Из внеаудиторной нагрузки: занятия с одаренными детьми – 13 часов
проводят педагоги предметники и начальные классы, кружковая работа – 12 часов («Юный химик»,
«Если хочешь быть здоров», «Таежник», ЗОЖ, «Юный журналист», «Здоровейка», «Занимательная
математика») и проектно- исследовательская деятельность -8 часов.
Таблица № 3. «Мониторинг охвата дополнительным образованием учащихся школы»
Год
Всего
Занятость дополнительным образованием при школе
детей
(количество/ %)
в ОУ
Процент от общего числа
Всего занято
учащихся
2019-2020
176
86%
153 человек
11
2020-2021
178
93%
167 человек
2021-2022
182
89%
162 человек
1. Общеинтеллектуальное направление было представлено программой "Развивайте дар речи"
(10 кл) Результат: Участие в конкурсах сочинений "Без срока давности", "Всероссийский конкурс
сочинений". В рамках программы "За страницами истории" (6 класс) были подготовлены и
проведены интеллектуальная игра "Знатоки средневековья", исторический КВН "Страницы
истории". На занятиях объединения "Проекты и эксперименты" (3-4 класс) учащиеся занимались
проектной и исследовательской деятельностью. Участвовали в олимпиадах разных уровней,
занимали призовые места. (Приложение База данных по одаренным детям). В интеллектуальном
направлении проводит школьная библиотека: интеллектуальные конкурсы, викторины,
библиотечные уроки.
2. Спортивно-оздоровительное направление. В начальной школе работал кружок "Если хочешь
быть здоров" (1-2 класс). На занятиях кружка проводились беседы, тренинги по ЗОЖ, внутри
кружка проводились конкурсы на знание режима дня, правильного питания, конкурсы рисунков по
ЗОЖ. Учащиеся 1 и 2 класса приняли участие во всероссийской онлайн олимпиаде "Безопасные
дороги детям", прошли обучение по онлайн программе "Безопасные дороги".
Классными руководителями, учителем физкультуры проводились беседы по ЗОЖ. В течении
года были проведены акции, конкурсы рисунков "Мы за здоровый образ жизни", "Я выбираю
жизнь", уроки здоровья. В феврале для учащихся 5-9 классов прошли соревнования "Зимний
футбол". В апреле среди учащихся начальной школы прошли спортивные соревнования.
3. Общекультурное направление. В данном направлении нужно отметить активность детей в
участии в районном конкурсе "Моя мама лучшая на свете", в районном этапе Всероссийского
конкурса "Живая классика", в мероприятиях ко Дню бурятского языка. Активным было участие во
всероссийских конкурсах "Осенние фантазии ", "Карнавал осенних красок ". В школе были
проведены конкурсы рисунков: "Права глазами детей", Безопасная дорога домой", "Будь осторожен с
огнем!", "Война. Победа, Память" и др.
В период отмены массовых мероприятий учащиеся школы принимали активное участие в
поселковых онлайн концертах, в видео поздравлениях на День учителя, День матери, Новой год, что
способствовало развитию творческих способностей учащихся.
4. Духовно-нравственного направление. Основная работа по данному направлению была
представлена работой классных руководителей: в школе были проведены месячник безопасности,
правовая неделя, классные часы по профилактике правонарушений, кл. часы ко Дню неизвестного
солдата, ко Дню героев Отечества, классные часы ко Дню пожилого человека, ко Дню инвалида. кл.
часы "День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества", кл.час
"Тульский Кремль" и др. В данных мероприятиях приняли участие все учащиеся.
Школьный музей занимался сбором и обработкой информации для Стены памяти. Были
проведены экскурсии в школьный музей (но не все классы были задействованы). В связи с
ограничением массовых мероприятий и выполнением всех рекомендаций Роспотребнадзора в школе
не были проведены массовые мероприятия: фестиваль военно - патриотической песни, спортивные
соревнования и другие.
5. Социальное направление ориентировано на формирование у школьников социальных знаний,
первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни, навыков общения со
сверстниками, взрослыми людьми, с окружающим миром. Социальное направление было
представлено Школьным лесничеством, РДШ.
3.7. Дополнительное образование
С целью создания благоприятной среды для реализации творческого потенциала, усиления
мотивации учебных целей, развития стремления к постоянному самообразованию и саморазвитию,
повышения интеллектуально- познавательных интересов и в соответствии с интересами учащихся,
запросами родителей, возможностями школы в 2020-2021, 2021-2022 учебных годах работали
объединения дополнительного образования различной направленности. Школа тесно сотрудничала с
Центром дополнительного образования и эвенкийских народных ремесел, поэтому большая часть
объединений была представлена работой объединений ЦДО. По данным анкетирование среди
учащихся школы, кружки, секции, музыкальную школу посещали 89 % учащихся.
Центром дополнительного образования детей и эвенкийских народных ремесел, Детской
юношеской спортивной школой на базе МБОУ "Маловская СОШ" с сентября 2021 года
организованы объединения : "Творчество и фантазия" (5-7кл), "Дар" (2-4кл.), "Волшебная нить" (2,
4 ,5 кл), "Юный корреспондент" (7 кл), "Скрапбукинг" (5-7), секция "Футбол". Учащиеся школы
посещали занятия в музыкальной школе, посещали занятия вокально-хореографического ансамбля
"Золотая нотка" (СДК).
С ноября 2021 года открыт центр «Точка Роста». Для проведения внеурочной деятельности
выделена дополнительно 1 ставка педагога дополнительного образования. Организованы кружки:
«Робототехника», «Моделирование», «Юный химик», «Эксперименты вокруг нас», «Хочу все
знать». Руководителем и педагогом-организатором проведены мероприятия:
№
Мероприятия
Класс
Охват детей
Путешествие в микромир растений (Работа с
5-7
37
цифровым микроскопом)
10-11
13
2
Игровая программа "В гостях у природы"
2-4
63
(Работа с цифровым микроскопом)
3
Игровая программа "В мире техники и
1-4
83
транспорта"
(моделирование самолетов)
Учащиеся группы риска посещают кружки и секции по своим возможностям. Охват учащихся
ТЖС, группы риска дополнительным образованием – 75% (15х100:20=75%).
№
Ф.И. учащегося
Класс
ВШУ, ТЖС,
Занятость дополнительным
СОП
образованием, вовлечение в
мероприятия
1
Люсимин Андрей
1
Ребенок
---------инвалид
2
Христолюбов
2
Ребенок
Кружок "Если хочешь быть здоров",
Виктор
инвалид
"Аэробика"
1
Сундукова
Кристина
Кудьяров Павел
2
ТЖС
"Если хочешь быть здоров"
4
СОП
"Калейдоскоп рукоделий"
5
ТЖС
Кукольный театр «Петрушка»
6
7
Воробьева
Анастасия
Якимов Андрей
Скосырская София
5
5
Кукольный театр «Петрушка»
------
8
9
Дмитриева Алиса
Апашев Дима
5
5
опека
Ребенок
инвалид
ТЖС
ТЖС
10
11
Баранов Вадим
Гагарина Мария
5
5
Кукольный театр «Петрушка»
----------
12
Кудьяров Женя
7
ТЖС
Ребенок
инвалид
СОП
13
Крылов Савелий
7
Группа риска
14
Лагерев Вадим
7
Группа риска
3
4
5
Кукольный театр «Петрушка»
Музыкальная школа
"Страницы истории", "Школьное
лесничество". Вовлечение в классные и
школьные мероприятия, районные,
Всероссийские акции, конкурсы.
"Страницы истории", "Школьное
лесничество". Вовлечение в классные и
школьные мероприятия, районные,
Всероссийские акции, конкурсы.
"Страницы истории", "Школьное
лесничество". Вовлечение в классные и
школьные мероприятия, районные,
15
16
17
Гендель Михаил
Полуэктов Олег
Чумбаева Виктория
8
8
9
18
Баранова Ксения
9
ОВЗ
ОВЗ
Ребенокинвалид
ТЖС
19
20
Абрамова Сарана
Коневина Галина
5
10
ТЖС
опека
Всероссийские акции, конкурсы.
--------ОФП
"Музейное дело". Вовлечение в
классные и школьные мероприятия
---------Кукольный театр «Петрушка»
"Школьное лесничество",
"Музейное дело"
Охват дополнительным образованием 75 %
Охват дополнительным образованием в 2021 году снизился это объясняется ограничительными
мероприятиями, связанными со сложной эпидемиологической обстановкой. (СOVID -19).
Задачи на 2021-2022 год:
1. Увеличить охват учащихся дополнительным образованием. Охватить дополнительным
образованием всех детей из группы риска, учащихся из малообеспеченных и многодетных семей,
детей с ОВЗ.
2. Создать каждому ребѐнку условия для развития творческих способностей.
3. Продолжить работу с одаренными детьми. Привлекать одарѐнных детей к участию в конкурсах
и олимпиадах.
4. Наряду со спортивными секциями для мальчиков и юношей в школе необходимо создать
группы для девочек и девушек. Также необходимо организовать проведение секций для учащихся
начальной школы.
5. Организовать работу по летнему отдыху учащихся.
6. Проводить мероприятия согласно Программы воспитания и заявленных модулей.
Вывод: благодаря внесению открытию Центра «Точка роста» в школе создана дополнительная
база для всестороннего развития детей и их компетенций, увеличился охват детей по развитию
дополнительного образования. Повысилась удовлетворѐнность родителей и детей образовательными
услугами школы.
Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество дополнительного
образования существенно повысилось.
Раздел IV: Содержание и качество подготовки
4.1. Результаты образовательной деятельности
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2020/21 учебного года. Статистические
данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных образовательных
программ.
Таблица 6. Статистика показателей за 2020/21 год
№
п/п
Параметры статистики
2020/21 учебный
год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для 2020/21), в
172
том числе:
1
– начальная школа
81+1 ребѐнок с ОВЗ
– основная школа
65+ 4 ребѐнка с ОВЗ
– средняя школа
21
2
3
4
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:
1
– начальная школа
1
– основная школа
–
– средняя школа
–
Не получили аттестата:
–
– об основном общем образовании
–
– о среднем общем образовании
–
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
22
– в основной школе
-
– в средней школе
2
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных
образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся
Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году
Класс Всего Из них
учащ успевают
ихся
Окончили год
Не успевают
Переведены
условно
Всего
Из них н/а
Количество
%
на
«4» и
«5»
%
«5»
%
Коли- %
честв
о
Коли- %
чество
Коли- %
честв
о
2
17
16
94
9
52,9 0
0
1
5,8
1
5,8
0
0
3
25
25
100
12
48
12
0
0
0
0
0
0
4
19
19
100
6
31,6 2
10,5
0
0
0
0
0
0
Итог
о
61
60
98
27
44,3 5
8,2
1
1,6
0
0
0
0
3
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году с результатами освоения учащимися программы начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 8,5 процента (в 2020-м был 33,8%), процент
учащихся, окончивших на «5», вырос на 4,4 процента (в 2020-м – 3,8%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году
Класс Всего Из них
ы
учащи успевают
хся
Окончили год
Всего
Не успевают
Переведены
условно
Из них н/а
Кол
ичест
во
%
на
%
«4» и
«5»
на
«5»
%
Коли- %
чество
Коли %
честв
о
Коли %
честв
о
5
13
13
100 4
30,8
2
15,4 0
0
0
0
0
0
6
11
11
100 6
54,5
0
0
0
0
0
0
0
0
7
14
14
100 4
28,6
1
7,1
0
0
0
0
0
0
8
19
19
100 5
26,3
0
0
0
0
0
0
0
0
9
9
9
100 6
66,6
0
0
0
0
0
0
0
0
66
100 25
36,9
3
4,5
0
0
0
0
0
0
Итого 66
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году с результатами освоения учащимися программы основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 6 процента (в 2020-м был 30,9%), процент
учащихся, окончивших на «5», повысился на 0,1 процента (в 2020-м – 4,4%).
Таблица 9. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году
Класс Всего
Из них
Окончили год
ы
учащих успевают
ся
Всего
Кол %
ичест
во
на
%
«4» и
«5»
Не успевают
Переведены
условно
Из них н/а
на
«5»
%
Коли- %
чество
Коли- %
чество
Коли- %
чество
10
8
8
100 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11
13
13
100 7
53,8
2
15,4 0
0
0
0
0
0
Итого 21
21
100 7
33,3
2
9,5
0
0
0
0
0
0
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2021 учебном году снизилась на 11 процента (в 2020-м количество обучающихся,
которые окончили полугодие на «4» и «5», было 44%), процент учащихся, окончивших на «5»,
снизился на 6,5 (в 2020-м было 16%).
Классы
1
2
3
4
1-4
2021
5
6
7
Кол-во уч-ся
Отл
Хор
24
17
25
19
85
13
11
14
4
2
6
1
1
9
10
6
25
5
6
4
Не
успев
1
-
1
-
% усп
% кач
ср. бал
98,32%
100%
100%
99,4%
100%
100%
100%
75,6%
88%
68,4%
77,4%
75,9%
89,8%
62,5%
4,1
4,5
4,1
4,2
4,2
4,5
3,8
на
медаль
-
8
9
5-9 2021
10
11
10-11 2021
2021 год
2020 год
2019 год
2018 год
18
8
64
8
13
21
170
180
174
168
1
3
2
2
11
10
9
14
3
4
22
1
5
6
53
58
57
38
-
-
1
3
2
100%
100%
100%
100%
100%
100%
99,8
100%
99,76%
99,84%
70,5%
82,9%
76,4%
65,1%
90,6%
77,9%
77,2
80%
80,08%
77,84%
4,1
4,1
4,1
3,6
4,4
4,43
4,2
4,18
4,18
4,15
2
2
2
3
Сравним результаты обученности в диаграмме:
1. Результаты обученности за три последних учебных года
Результаты обученности за три учебных года
120
100
80
60
40
20
0
Успеваемость
Качество
2020-2021
Средний балл
201-29020
2018-2019
2. Количество отличников и хорошистов за три последних учебных года находятся на примерно
одном уровне.
Количество хорошистов и отличников за
три последних учебных года
80
60
40
20
0
2020-2021
2019-2020
Количество хорошистов
2018-2019
Количество отличников
Столбец1
По представленным данным таблицы и диаграммы, можно отметить небольшой рост качества
по всем ступеням образования в МБОУ «Маловской СОШ». Индивидуальная работа с
неуспевающими учащимися дала свои результаты, так как за 2020-2021 учебный год, хотя во втором
классе оставлен 1 ребѐнок на второй год, но это ребѐнок, который нуждается в прохождении
комиссии РПМПК. Анализируя три учебных года можно сделать вывод, что результаты учебной
деятельности стабильные.
4.2. Выполнение образовательной программы
В 2021 году в МБОУ «Маловская СОШ» в соответствии с лицензией реализовывались
основные образовательные программы начального, основного, среднего общего образования,
дошкольного, профессионального и дополнительного образования.
Школа реализовывает образовательные программы по уровням образования:
начального общего образования (НОО) (1 – 4 классы) – 4 класса;
основного общего образования (ООО) (5 – 9 классы) –5 классов;
среднего общего образования (СОО) (10 –11 классы) – 2 класса;
дошкольное образование;
профессиональное обучение;
дополнительное образование детей и взрослых.
В ходе мониторинга успеваемости классов в целом по классам, параллелям, анализа
уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам за истекший год определены:
показатели успеваемости;
выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях.
Школа реализует все образовательные программы в полном объѐме.
4.3. Сведения об участии выпускников в ГИА
В школе ведется целенаправленная, систематическая подготовка участников образовательной
деятельности к ГИА. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и
проведению ГИА, разрабатывался план мероприятий по подготовки учащихся к ГИА, который
выполнялся в течение учебного года.
Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой
базой, порядком проведения экзаменов в форме ОГЭ, ЕГЭ на инструктивно-методических
совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком
проведения государственной итоговой аттестации, Положением о проведении основного
государственного экзамена и единого государственного экзамена.
4.3.1. Результаты ОГЭ
В 2021 году изменились условия прохождения ГИА. Девятиклассники сдавали экзамены в двух
форматах: обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме ОГЭ и один предмет по
выбору в форме внутренней контрольной работы.
Особенности проведения ГИА в 2021 году были обусловлены мероприятиями, направленными на
обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения и предотвращение
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).
По результатам контрольных работ для обучающихся 9-го класса МБОУ «Маловская СОШ»
Баунтовского эвенкийского района Республики Бурятия в 2020-2021 учебном году.
В соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25
марта 2021 года № 04-17, «Порядком организации, проведения и проверки контрольных работ для
лиц, завершающих освоение образовательных программ основного общего образования», Приказом
от 06.04.2021 г. за №587 «О проведении контрольных работ для обучающихся 9-х классов,
осваивающих образовательные программы основного общего образования в Республике Бурятия в
2021 г.» в период с 18 по 21 мая 2021 года была проведена контрольная работа для обучающихся 9
класса:
20 мая 2021 года (четверг) – обществознание.
Обществознание. Работу выполняли 9 учащийся (100% из всего состава 9 класса МБОУ
«Маловская СОШ»): на «2» - 1 (11%), на «3» - 6 (66,7%), на «4» - 2 (22,2%), на «5» - 0. Средний
тестовый балл – 19,7, средняя отметка – 3,1. Высокий тестовый балл показали 2-е учащихся (по 30
б.). Низкие результаты: 1 учащийся (9 б.). Успеваемость составила – 88,9%; качество – 22,2%.
Результаты внутренней контрольной работы по выбору предмета для сдачи ОГЭ сравним с
результатами обученности по итогам 2020/21 уч. года, с результатами внутренней контрольной
работы по плану ВСОКО и с результатами ВПР по обществознанию 2019/20 уч. года:
количе количе количе количе средн
качест
средний
Всего
успевае
Вид
ство
ство
ство
ство
ий
во
первичны
участни
мость
контроля
"2"
"3"
"4"
"5"
балл
знаний
й балл
ков
ВПР по
2
5
общество
знанию 8
8
0
0
2,625
62,5%
0%
10,1
кл. от
37,5%
62,5%
31.03.20
Внутриш
кольная
4
3
2
контроль
9
0
2,7
55,5%
22,2%
16,1
ная
44,4%
33,3%
22,2%
работа от
22.02.21
Внутренн
2
яя
6
2
контроль
9
11,1%
0
3,1
88,9%
22,2%
19,7
ная
66,7%
22,2%
работа от
20.05.21
Результат
ы
3
6
обученно
9
0
0
3,7
100%
66,7%
сти за
33,3%
66,7%
2020/21
уч. г.
Если результаты внутренней контрольной работы сравнивать с результатами ВПР по
обществознанию за прошлый учебный год, то увидим небольшое повышение
результатов за 2021 г. по ВПР, так и внутришкольной контрольной работы в формате
Выводы
ОГЭ в феврале 21 года, следовательно результаты внутренней контрольной работы
предмета по выбору оказались соответствующими.
1. Математика 9 класс ОГЭ:
Вид
контроля
Результаты
экзамена от
27.05.21
Внутришко
льная
контрольна
я работа от
27.02.21
Результаты
обученност
и за
2020/21уч.г.
Вывод
средн
Всего
количес количес количес количес
ий
участни
тво "2" тво "3" тво "4" тво "5"
балл
ков
7
9
77,8%
22,2%
7
1
9
11,1%
9
средни
й
первич
ный
балл
2
0
1
успеваем
ость
качес
тво
знани
й
77,8%
11,1%
4
5
44,4%
55,6%
0
0
3,2
100%
22,2%
23,9
0
3,2
88,9%
11,1%
13,8
0
3,6
100%
55,6%
-
Результаты ОГЭ за 2021 г. соответствуют результатам внутришкольной
административной контрольной работы в формате ОГЭ и результат экзамена был
предсказуемым и результаты обученности соответствуют.
2. Русский язык 9 класс ОГЭ:
Вид
контроля
Результаты
экзамена от
24.05.21
Внутришко
льная
контрольна
я работа от
07.02.21
Результаты
обученност
и за
2020/21уч.г.
Вывод
средн
Всего
количес количес количес количес
ий
участни
тво "2" тво "3" тво "4" тво "5"
балл
ков
5
9
9
9
успеваем
ость
качес
тво
знани
й
средни
й
первич
ный
балл
4
0
55,6%
44,4%
7
2
0
77,8%
22,2%
2
7
22,2%
44,4%
0
0
3,4
100%
44,4%
23,9
0
3,2
100%
22,2%
19,9
0
3,8
100%
77,8%
-
Результаты ОГЭ за 2021 г. соответствуют результатам внутришкольной
административной контрольной работы в формате ОГЭ и результат экзамена был
предсказуемым, но результаты обученности не соответствуют.
Сравним результаты ОГЭ 2021 года с результатами прошлых лет, не считая 2019/2021 уч. года
(учащиеся 9 класса не сдавали экзамены из-за пандемии)
Анализ итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах
10 февраля 2021 года было проведено итоговое собеседование по русскому языку, в котором
приняли участие 9 учащихся 9-го класса, что составляет 100% учащихся. Испытание проходило в
очном формате.
В результате все 9 учащихся получили «зачѐт», что составляет 100% от всех учащихся 9-го класса..
Форма протокола содержит 19 критериев. За работу ученик может получить максимум 20 баллов.
Минимум для зачета составляет 10 баллов. Минимум (10 баллов) получили 0 человек (0%),
максимум (20 баллов) – 0 человек (0%). Средний балл за зачѐт составил 15,7. Трое учащихся
получили по 14 баллов (33,3%), один получил 15 баллов (11,1%), один получил 16 баллов (11,1%) и
четверо получили по 17 баллов (44,4%).
Ученики устно выполняли задания контрольного измерительного материала, состоящего из четырех
заданий, включающих в себя чтение текста вслух, пересказ текста с привлечением дополнительной
информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменаторомсобеседником. На выполнение работы каждому участнику отводилось в среднем 15 минут. Велась
аудиозапись ответов участников итогового собеседования. Оценка выполнения заданий итогового
собеседования осуществлялась экспертами непосредственно в процессе ответа по специально
разработанным критериям по системе «зачет/незачет».
Для проведения итогового собеседования были подготовлены 4 аудитории, проведено обучение
экзаменаторов-собеседников (Киселевой О.М., Зеленовой Р.И.) и экспертов – учителей русского
языка и литературы Корецкой О.Н., Меньшиковой И.В. Мероприятие прошло организованно.
Нарушений не выявлено, сбоев техники не было.
Задание 1. Чтение текста вслух
ИЧ
Интонация соответствует пунктуационному
оформлению текста
Интонация не соответствует
пунктуационному оформлению
текста
количество
%
количество
%
9
100%
0
0
ТЧ
Темп чтения соответствует коммуникативной
задаче
Темп чтения не соответствует
коммуникативной задаче
количество
%
количество
%
9
100
0
0
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведенного высказывания
П1
Все основные микротемы исходного текста
сохранены
Упущена или добавлена одна
микротема
количество
%
количество
%
9
100
3
33,3
Упущены или добавлены две и более микротем
количество
%
1
11,1
П2
Фактических ошибок, связанных с пониманием
текста, нет
Допущены фактические ошибки
(одна или более)
количество
%
количество
%
8
88,8
1
11,1
П3
Приведенное высказывание включено в текст во
время пересказа уместно, логично
Приведенное высказывание
включено в текст во время
пересказа неуместно и/или
нелогично или приведенное
высказывание не включено в текст
во время пересказа
количество
%
количество
%
9
100
0
0
П4
Ошибок при цитировании нет
Допущены ошибки при
цитировании (одна или более)
количество
%
количество
%
9
100
0
0
Правильность речи за выполнение заданий 1 и 2
Г
Грамматических ошибок нет
Допущены грамматические
ошибки (одна или более)
количество
%
количество
%
9
100
0
0
О
Орфоэпических ошибок нет или допущена одна
орфоэпическая ошибка (исключая слово в тексте с
поставленным ударением)
Допущены две орфоэпические
ошибки или более
количество
%
количество
%
8
88,9
1
11,1
Р
Речевых ошибок нет или допущено не более трех
речевых ошибок
Допущены речевые ошибки
(четыре или более)
количество
%
количество
%
9
100
0
0
Иск.
Искажений слов нет
количество
Допущены искажения слов
(одно или более)
количество
%
8
1
__
__88,8
%
11,1
__
__
Задание 3. Монологическое высказывание
М1
Участник итогового собеседования справился с
коммуникативной задачей. Приведено не менее 10
фраз по теме высказывания. Фактические ошибки
отсутствуют
Испытуемый предпринял
попытку справиться с
коммуникативной задачей, но
допустил фактические
ошибки и/или привел менее 10
фраз по теме высказывания
количество
%
количество
%
7
77,8
2
22,2
М2
Учтены условия речевой ситуации
количество
%
Условия речевой ситуации не
учтены
количество
%
9
100
0
0
М3
Высказывание характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения: логические
ошибки отсутствуют, последовательность
изложения не нарушена
количество
8
Высказывание нелогично,
изложение непоследовательно.
Присутствуют логические
ошибки (одна или более)
%
количество
%
__
1__
__11,1
88,9
__
Задание 4. Диалог
Д1
Участник итогового собеседования справился с
коммуникативной задачей. Даны ответы на все
вопросы в диалоге
Ответы на вопросы не даны или
даны односложные ответы
количество
%
количество
%
9
100
0
0
Д2
Учтены условия речевой ситуации
количество
%
Условия речевой ситуации не
учтены
количество
%
9
100
0
0
Правильность речи за выполнение заданий 3 и 4
Г
Грамматических ошибок нет
количество
Допущены грамматические
ошибки (одна или более)
%
77,8
_7_
количество
%
__
22,2__
2
__
О
Орфоэпических ошибок нет или допущено не более
двух орфоэпических ошибок
Допущены орфоэпические
ошибки (три или более)
количество
%
количество
%
9
100
0
0
Р
Речевых ошибок нет или допущено не более трех
речевых ошибок
Допущены речевые ошибки
(четыре или более)
количество
%
количество
%
8
88,9
1
11,1
РО
Речь в целом отличается богатством и точностью
словаря, используются разнообразные
синтаксические конструкции. По этому критерию
участник итогового собеседования получает 1 балл
только в случае, если 1 балл получен по критерию
«Соблюдение речевых норм»
Речь отличается бедностью
и/или неточностью
словаря и/или используются
однотипные синтаксические
конструкции
количество
%
количество
%
8
88,9
1
11,1
Анализ результатов:
1. Все участники справились с заданиями:
У 100% темп чтения соответствовал коммуникативной задаче;
У 100% интонация соответствовала пунктуационному оформлению текста
Все участники справились с пересказом без речевых ошибок или допустили не более трѐх
речевых ошибок;
У 99,9 процентов участников учли речевую ситуацию в монологе и диалоге: у 11,1 процента
получены ответы на вопросы диалога, 99,9 процентов участников ответили без
орфоэпических ошибок.
2. Результаты собеседования по русскому языку очертили круг проблем, решение которых требует
особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку:
11,1 процентов учащихся неуместно включили высказывание в тексте;
22,2 процента участников допустили ошибки при цитировании.
3.Особого внимания заслуживает развитие устной речи учащихся: у 22,2 процентов учащихся речь
отличается бедностью и скупостью словарного запаса, часто в речи используются однотипные
синтаксические конструкции.
Выводы:
1. Уровень организации проведения итогового собеседования по русскому языку в 9-м классе
высокий.
2. Уровень результатов итогового собеседования по русскому языку в 9-м классе
удовлетворительный.
3.Владение УУД учащиеся продемонстрировали на достаточном уровне развития.
4.Выпускники показали средний уровень развития и школа показывает неплохие результаты
развития УУД заложенные в ООП ООО.
Рекомендации:
1. Классным руководителям 8-х и 9-х классов довести до сведения родителей (законных
представителей) результаты итогового собеседования по русскому языку.
2. Учителям русского языка и литературы вести коррекционную работу по выявленным в ходе
итогового собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся 9-х классов.
3. Учителям-предметникам скорректировать подготовку учеников группы риска к ОГЭ. Внести
коррективы в план работы по подготовке учеников группы риска к ГИА. Провести консультации для
учеников группы риска по проблемным навыкам и умениям.
4. Учителям русского языка спланировать подготовку к итоговому собеседованию по русскому
языку на 2022 год с учетом типичных ошибок собеседования 2021 года.
4.3.2. Результаты ЕГЭ
ГИА-11 проходило в форме ЕГЭ (для тех, кто поступает в вузы) и ГВЭ (для тех, кто не
планирует поступать в вузы). Выпускники 11-го класса, поступающие в вузы, сдавали один
обязательный ЕГЭ по русскому языку.
В 2020/21 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-го класса к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. Испытание прошло 15.04.2021 в Школе. В итоговом
сочинении приняли участие 13 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся
получили «зачет».
В 2021 году все выпускники 11-го класса (13 человек) успешно сдали ГИА. Из них 13
обучающихся сдавали ГИА в форме ЕГЭ. ГИА в форме ГВЭ по русскому языку и математике никто
не сдавал.
Все выпускники 11-го класса успешно справились с одним обязательным предметом – русским
языком. Высокие баллы получили 1 обучающийся (7,7%).
Таблица 15. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии
11
Количество обучающихся
13
Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество
баллов
0
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до
0
100)
Средний балл
4,1
Средний тестовый балл
61,1
В 2021 году ЕГЭ по математике был предметом по выбору. Обучающиеся, которые поступали в
вузы, сдавали ЕГЭ по математике профильного уровня. Повышение баллов по математике в
последние два года обусловлено тем, что этот предмет сдавали более подготовленные обучающиеся,
которые поступают в вузы. Снижение результатов по русскому языку в 2021 году по сравнению с
2020 годом связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-го класса с разной степенью
подготовленности.
Таблица 16. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год
Математика
Русский язык
2018/2019
36,7
68,7
2019/2020
49,4
68,7
2020/2021
45,4
61,1
В 2021 году из 13 обучающихся 11-го класса, сдающих ЕГЭ, выбрали математику (профильный
уровень) – 7 человека (53,8%). 10 обучающихся (76,9%) выбрали обществознание, 2 (15,4%) –
физику, 5 (38,5%) – историю, 2 (15,4%) – литературу. Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость
составила 100 процентов. Качество сдачи экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что
уровень знаний обучающихся ниже среднего по всем предметам, кроме предметов русский язык и
литература.
Таблица 17. Результаты ЕГЭ в 2021 году
Учебные предметы
Количество участников ЕГЭ Качество
Средний
Успеваемость
балл
Русский язык
13
100
4,1
100
Физика
2
0
3,0
100
Математика
7
42,9
3,4
100
(профильный уровень)
История
5
0
3,0
100
Обществознание
10
30
3,1
80
Литература
2
100
4,0
100
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Количество обучающихся, получивших в 2020/21 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием и медаль «За особые успехи в учении», – 2 выпускника, что составило 15,4
процентов от общей численности выпускников 2021 года.
Таблица 18. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2017
2018
2019
2020
2021
2
3
2
2
2
Таблица 19. Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2020–2021 учебном году
№ п/п Ф. И. О. выпускника
Класс Классный руководитель
1
Люсимин Владислав Алексеевич 11
Скосырская Надежда Ильинична
2
Грошев Руслан Владимирович
Скосырская Надежда Ильинична
11
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1.
Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
2.
По ГИА-9 ниже среднего балла по всем обязательным предметам.
3.
По ЕГЭ средний балл по двум предметам русский язык и обществознанию
выше показателей района и Республики.
4.
Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием никто не получил.
5.
Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые
успехи в учении» получили 2 человек (15,4%).
Анализ итогового сочинения по русскому языку в 11-х классах
В соответствии с приказом Минпросвещения, Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования», Методическими рекомендациями, направленными письмом Рособрнадзора от
24.09.2020 № 05-86, приказом Минпросвещения, Рособрнадзора от 05.03.2021 № 88/245 было проведено
15.04.2021 г. итоговое сочинение по русскому языку в 11-х классах
Цель: проверить умение создавать собственное связное высказывание на заданную тему с
опорой на литературный материал. При этом особое внимание уделяется умению выпускника грамотно
аргументировать свои мысли и утверждения.
Срок проведения: 15.04.2021 и 13.04.2021 г.
Состав комиссии: учителя русского языка и литературы Корецкая О.Н., Меньшикова И.В.
В написании итогового сочинения (изложения) по русскому языку участвовали 13 обучающихся 11-х
классов, что составило 100% от общего количества.
Таблица 1. Анализ результата проверки по требованиям и критериям итогового сочинения (изложения)
обучающихся 11-х классов:
Требование № 1
Требования
Требование № 2
Критерий № 1
Критерий № 2
Критерии
Критерий № 3
Критерий № 4
Критерий № 5
Количество
%
Зачет
13
100
Незачет
0
0
Зачет
13
100
Незачет
0
0
Зачет
13
100
Незачет
0
0
Зачет
13
100
Незачет
0
0
Зачет
13
100
Незачет
0
0
Зачет
13
100
Незачет
0
0
Зачет
13
100
Незачет
0
0
Данные таблицы 1 наглядно представлены в диаграмме 1.
Диаграмма 1. Результат проверки по требованиям и критериям итогового сочинения (изложения)
обучающихся 11-х классов.
Представленные выше таблица и диаграмма позволяют увидеть, что все обучающиеся 11-го класса,
которые присутствовали на экзамене, получили «зачѐт» за итоговое сочинение.
Написание сочинения проверяет умение создавать собственное связное высказывание на заданную тему
с опорой на литературный материал. При этом особое внимание уделяется умению выпускника грамотно
аргументировать свои мысли и утверждения.
Подходы к разработке формулировок тем итогового сочинения определяются задачами:
1. Выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение
рассуждать на выбранную тему.
2. Проверить речевые компетенции обучающегося, умение обращаться к литературному материалу,
выбирать наиболее соответствующие проблематике сочинения произведения для раскрытия темы.
3. Оценить практическую грамотность выпускника и фактическую точность его письменной речи.
Исходя из задач формируются цели:
1. Проверка широты кругозора, умения мыслить и доказывать свою позицию с опорой на
самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.
2. Владение речью.
3. Содействие формированию самосознания учащегося, развитие его речевой и читательской культуры.
4.4. Результаты муниципальных, региональных, диагностических работ
Независимая региональная диагностика метапредметных результатов обучающихся 4-х классов
от 17 марта 2021 года
Согласно приказу №210 от 15.02.2021 г. «Об утверждении графика мероприятий, направленных на
исследование качества образования в 2021 году в Республике Бурятия» состоялась диагностика
метапредметных результатов обучающихся 4-х классов РБ. Для данной диагностики выбрана группа
познавательных умений, которые наиболее важны для дальнейшего успешного обучения учащихся в
основной школе. В первую очередь это познавательные умения по работе с информацией и чтению, а также
логические действия (сравнение, обобщение, классификация и т.д.).
Диагностическая работа была направлена на проверку сформированности метапредметных умений у
учащихся 4-х классов Республики Бурятия.
В работе оценивались сформированность трех групп умений:
Общее понимание текста, ориентация в тексте. Данная группа умений включала в себя работу с
текстом: общее понимание текста и ориентацию в тексте. Среди основных умений, которые необходимо было
продемонстрировать при выполнении заданий данной группы, можно выделить следующие: определение
основной идеи текста, поиск и выявление в тексте информации, представленной в различном виде
(ориентация в тексте), а также формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся
в тексте (общее понимание того, о чем говорится в тексте, понимание основной идеи).
Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста. Данная группа умений включала в себя
работу с текстом: глубокое и детальное понимание содержания и формы текста. Среди основных умений,
которые необходимо было продемонстрировать при выполнении заданий, можно выделить следующие:
анализ, интерпретация и обобщение информации, представленной в тексте, формулирование на ее основе
сложных выводов и оценочных суждений.
Использование информации из текста для различных целей. Данная группа умений включала в себя
использование информации из текста для различных целей: для решения различного круга задач без
привлечения или с привлечением дополнительных знаний.
В таблице 1 представлено распределение заданий диагностической работы в соответствии с группами
читательских умений.
Таблица 1
Распределение заданий диагностической работы в соответствии с группами читательских умений
Всего
Читательское умение
Общее
понимание
текста,
ориентация в тексте
Глубокое и детальное понимание
содержания и формы текста
Использование информации из
текста для различных целей
Доля от
максимального
балла за выполнение
всех заданий
Номер задания
Количество
заданий
Количество
балов
3, 4, 5, 7
4
4
22,2%
1, 2, 6, 8, 9, 10
6
8
44,5%
11, 12, 13
3
6
33,3%
Всего:
13
18
100%
В таблице 2 представлено распределение заданий диагностической работы по предметным областям
(русский язык, математика, окружающий мир).
Таблица 2
Распределение заданий диагностической работы в соответствии с предметными областями
Всего
Предметная область
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Всего:
Номер
задания
Доля от
максимального балла за
выполнение всех
заданий
Количество
заданий
Количество
балов
7
9
50,0%
3
3
13
5
4
18
27,8%
22,2%
100%
1, 2, 3, 6, 7,
11, 13
5, 10, 12
4, 8, 9
Структура работы
Диагностическая работа состояла из одного текста и заданий к нему. Учащимся предлагалось
прочитать текст и выполнить задания, связанные непосредственно с информацией из текста. При выполнении
заданий необходимо было выбрать из предложенных вариантов один ответ или дать свободный
самостоятельно сконструированный краткий / развернутый ответ1.
В таблице 3 представлено распределение заданий диагностической работы в соответствии с типами
заданий.
Таблица 3
Распределение заданий диагностической работы в соответствии с типами заданий
Тип задания
Выбор ответа
Краткий ответ
Развѐрнутый ответ
ВСЕГО
Номера заданий
1, 4, 5, 9
2, 3, 6, 7, 8, 10
11, 12, 13
Общее
количество
заданий
4
6
3
13
Общее
количество
баллов
Процент от максимального
балла за выполнения всех
заданий
4
8
6
18
22,2%
44,5%
33,3%
100%
Для осуществления полноты проверки в работы были включены задания разного уровня сложности:
базовый, повышенный и высокий. Задания 1-9 - базовый уровень сложности, задания 10-12 - повышенный
уровень сложности, задание 13 – высокий уровень сложности.
Система оценки выполнения работы
Каждое правильно выполненное задание с выбором одного ответа оценивалось в один балл. Задание
считалось выполненным верно, если тестируемый выбрал (обвел) номер правильного ответа. Задание
считалось невыполненным в следующих случаях:
а) указан номер неправильного ответа;
б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан номер правильного ответа;
в) номер ответа не указан.
Задания со свободным ответом оценивались в зависимости от содержания и уровня сложности в 1 или
2 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы по всем вариантам – 18.
Каждый вариант работы включал рекомендации для проверяющих по оцениванию выполнения работы
(схемы оценивания каждого задания, отдельные комментарии и примеры).
Оценка выполнения работы осуществлялась как по отдельным группам умений, так и по работе в
целом. На основе первичных баллов за выполнение заданий определялся итоговый балл ученика как процент
от максимального балла за выполнение каждой группы заданий и работы в целом.
Если результаты выполнения всей работы, отдельной ее части или отдельных заданий ниже 50%2, то
это может сигнализировать о проблемах в сформированности метапредметных умений у четвероклассников.
1
Первый и второй варианты диагностической работы представлены в приложениях 1 и 2
2
При анализе и интерпретации результатов полезно учитывать следующие критерии сформированности умений: минимальный
критерий сформированности умения (успешность выполнения равна 50%) и оптимальный критерий (успешность выполнения равна
65%).
В работе выделено4 уровня достижений: низкий–выполнено менее 30% заданий работы; пониженный–
выполнено 30-49% заданий работы; базовый–выполнено 50-75% заданий работы; повышенный–выполнено
более 75% заданий и набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы.
В Баунтовском районе в диагностике приняли участие 95 учащихся из 6 общеобразовательных
организаций. Успешность выполнения работы учащимися муниципалитета составила 49%. Данный
показатель сигнализирует о наличии проблем в сформированности метапредметных умений у
четвероклассников.
Таблица успешности выполнения по уровням МО в сравнении с РБ, (в %)
Успешность выполнения по уровням, %
Количество
участников
ОО
Республика Бурятия
Баунтовский район
Не достигли базового уровня
Достигли базового уровня
5141
Низкий
6,40
Пониженный
16,67
Базовый
52,89
Повышенный
24,04
95
5,26
22,11
64,21
8,42
Процент учащихся, не достигших базового уровня подготовки в муниципалитете составил 27,37%, что
выше республиканских показателей на 4,3% (по РБ- 23,07%).
Результаты выполнения заданий по муниципалитету и по региону представлены на графике ниже.
Выполнение заданий, %
100,00
90,00
80,00
70,00
60,00
50,00
40,00
30,00
20,00
10,00
0,00
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10А
10Б
11
12
13
Республика Бурятия 76,07 59,11 76,54 58,90 46,99 54,97 73,35 43,38 52,21 85,90 73,68 33,42 19,07 39,77
Баунтовский район 69,47 42,11 54,74 73,68 70,53 65,26 72,63 45,26 30,53 89,47 66,32 24,74 18,42 38,42
Республика Бурятия
Баунтовский район
На данной диаграмме видно, что учащиеся муниципалитета при выполнении диагностической работы
затруднились с заданием №12, где им требовалось найти и интерпретировать информацию, представленную в
тексте и использовать ее для решения задачи (предметная область: математика; проверяемое предметное
умение: решение текстовых задач повышенного уровня).
Также низкий процент выполнения (ниже 50%) учащиеся продемонстрировали в заданиях под
№№2,8,9,11,13:
•
в задании №2 проверялось умение устанавливать последовательность событий (предметная область:
русский язык; проверяемое предметное умение: составление план текста, восстанавливая пункты);
•
в задании №8 проверялось умение выделять необходимую информацию из текста, строить на ее
основе собственные выводы (предметная область: окружающий мир; проверяемое предметное умение:
проведение сравнения, выделение сходства и различия);
•
в задании №9 проверялось умение обобщать имеющуюся в тексте информацию (предметная область:
окружающий мир; проверяемое предметное умение: определение по описанию типа местности);
•
в задании №11 - на выбор одного из двух мнений и на построение собственного высказывания –
приведение аргументов, подтверждающих свой выбор (предметная область: русский язык; проверяемое
предметное умение: высказывание и обоснование своего мнения);
•
задание №13 проверяло умение строить собственное высказывание, интегрировать содержащуюся в
тексте информацию (предметная область: русский язык; составление небольшого связного текста на заданную
тему).
Наибольший процент выполнения четвероклассники муниципалитета продемонстрировали при
выполнении задания №10А повышенного уровня, в котором требовалось найти в тексте информацию,
представленную в неявном виде (предметная область: математика; проверяемое предметное умение: работа с
информацией, представленной на диаграмме).
В разрезе ОО результаты мониторинга следующие:
Таблица успешности выполнения по уровням в ОО, (в %)
№
1
2
3
4
5
6
Количество
участников
ОО
МАОУ "Багдаринская СОШ"
МБОУ "Маловская СОШ"
МБОУ "Витимская СОШ"
МБОУ "Уакитская СОШ"
МБОУ "Северная СОШ"
МБОУ "Усть Джилиндинская ООШ"
49
19
15
4
2
Успешность выполнения по уровням, %
Не достигли базового
Достигли базового
уровня
уровня
Повышенн
Низкий
Пониженный
Базовый
ый
2,04
18,37
71,43
8,16
0,00
26,32
52,63
21,05
26,67
33,33
40,00
0,00
0,00
50,00
50,00
0,00
0,00
0,00
100,00
0,00
6
0,00
16,67
83,33
0,00
Давайте сравним результаты нашей школы с результатами других школ Баунтовского района и на уровне
РБ!
Результаты МБОУ «Маловская СОШ»:
1) % обучающихся низкого уровня – 0 %;
2) % обучающихся пониженного уровня – 26,32% - что составляет 5 учащихся, это 4-ый результат в районе
(есть над чем задуматься);
3) % достигший базового уровня составляет – 72,68%, что составляет 14 обучающихся из 19 писавших
учащихся, что тоже является 4-ым результатов в районе (есть над чем задуматься).
Сравним результаты в среднем по району и по РБ:
Основные результаты исследования по Республике Бурятия
№
МО
Коли
чество
участн
иков
Вся
работа,
%
Успешность выполнения по уровням, %
Не достигли базового
уровня
Достигли базового уровня
Низкий
Пониженный
Базовый
Повышенный
1
Баргузинский район
117
51
2,56
12,82
52,14
32,48
2
Баунтовский район
95
49
5,26
22,11
64,21
8,42
3
Бичурский район
33
49
12,12
18,18
39,39
30,30
4
Джидинский район
88
49
6,82
23,86
50,00
19,32
5
Еравнинский район
198
49
9,09
19,70
51,01
20,20
6
Заиграевский район
238
53
8,40
13,03
48,74
29,83
7
Закаменский район
255
53
7,06
20,78
48,63
23,53
8
Иволгинский район
238
45
11,34
20,17
50,00
18,49
9
Кабанский район
110
56
5,45
8,18
56,36
30,00
126
58
1,59
10,32
62,70
25,40
146
59
0,68
8,22
55,48
35,62
10
11
Кижингинский
район
Курумканский
район
12
Кяхтинский район
214
47
12,15
23,83
47,20
16,82
13
Муйский район
45
43
11,11
22,22
55,56
11,11
14
Мухоршибирский
район
37
49
8,11
27,03
37,84
27,03
15
Окинский район
60
44
10,00
41,67
33,33
15,00
16
17
18
19
20
Прибайкальский
район
ОО регионального
подчинения
Северо-Байкальский
район
Селенгинский район
Тарбагатайский
район
267
52
6,74
13,11
52,81
27,34
148
54
6,76
14,19
52,03
27,03
47
54
0,00
8,51
78,72
12,77
459
54
2,83
13,29
59,04
24,84
298
50
8,05
17,11
52,01
22,82
21
Тункинский район
74
56
1,35
16,22
60,81
21,62
22
Хоринский район
114
52
5,26
19,30
54,39
21,05
23
г.Северобайкальск
71
51
8,45
14,08
50,70
26,76
24
г.Улан-Удэ
1663
52
6,07
16,66
52,56
24,71
Итого по РБ
5141
48
6,40
16,67
52,89
24,04
В среднем по району наша школа показала средние результаты:
№
МО/школа
Успешность выполнения по уровням %
1
Баунтовский район
Не достигли базового
уровня
27,37%
Достигли базового
уровня
72,63%
2
МБОУ «Маловская СОШ»
26,32%
72,68%
3
Средние показатели по РБ
23,07%
76,93%
Таким образом, учителям начальных классов МБОУ «Маловская СОШ» необходимо:
1)
уделить особое внимание формированию умения использовать информацию из текста для различных
целей;
2)
включать в план уроков метапредметные задания повышенного уровня;
3)
разработать индивидуальные образовательные маршруты для учащихся с низкими образовательными
результатами.
Муниципальному методическому объединению:
1)
провести диссеминацию положительного педагогического опыта педагогов МБОУ "Северная СОШ" в
профессиональном сообществе на муниципальном уровне;
2)
организовать обучающие семинары, круглые столы, курсы повышения квалификации для учителей
школ с низкими образовательными результатами.
Результаты ВПР
Русский язык
Класс
4
Кол-во
участников
18
Полученные отметки
«3»
«4»
5
4
«2»
3
Успеваемость %
Качество%
«5»
5
5
12
16,7%
4
27,8%
4
6
10
(33,3 %)
2
7
13
8
15
10 из 18
Средний
балл
3,66
Первичный
балл
24,389
15 из 18
27,8%
3
27,8%
1
(83,333 %)
8 из 12
(55,556 %)
4 из 12
3,083
22,417
(33,3 %)
3
(25 %)
4
(8,3 %)
1
(66,7 %)
8 из 10
(33,3 %)
5 из 10
3,4
32,1
(20 %)
4
(30 %)
3
(40%)
3
(10 %)
3
(80 %)
9 из 13
(50 %)
6 из 13
3,4
29,5
(30,8 %)
4
(23,1 %)
7
(23,1 %)
4
(23,1 %)
(69,2 %)
11 из 15
(46,2 %)
4 из 15
3,0
27,1
(73,3 %)
(26,7 %)
(0 %)
(26,7 %)
(46,7 %)
(26,7 %)
Математика
4
19
1
6
5
7
18 из 19
12 из 19
3,9
11,4
5
13
(5,3 %)
6
(31,6 %)
2
(26,3 %)
4
(36,8 %)
1
(94,7 %)
7 из 13
(63,2 %)
5 из 13
3,0
8,2
10
(46,2 %)
4
(15,4 %)
3
(30,8 %)
3
(7,7 %)
6
(53,8 %)
6 из 10
(38,5 %)
3 из 10
2,9
7,1
(60 %)
8 из 13
(30 %)
3 из 13
2,9
7,6
(61,5 %)
12 из 17
(23,1 %)
3 из 17
2,9
10,4
(70,6 %)
(17,6 %)
3,4
19,3
(0 %)
7
13
(40 %)
5
(30 %)
5
(30 %)
2
8
17
(38,5 %)
5
(38,5 %)
9
(15,4 %)
3
1
(7,7 %)
(0 %)
(29,4 %)
(52,9 %)
(17,6 %)
Английский язык
7
13
2
6
3
(15,4 %)
(46,2 %)
(23,1 %)
2
11 из 13
5 из 13
(15,4 %)
(84,6 %)
(38,5 %)
География
6
8
1
4
1
2
7 из 8
3 из 8
3,5
19,1
(50 %)
10
(25 %)
13
(12,5 %)
3
(12,5 %)
7
(87,5 %)
10 из 13
(37,5 %)
0 из 13
2,8
15,1
(0 %)
(0 %)
(76,9 %)
7 из 8
(0 %)
3 из 8
3,25
11,25
3,9
14,9
10
8
(23,1 %)
1
(76,9 %)
4
3
(0 %)
(12,5 %)
11
13
(50 %)
2
(37,5 %)
10
1
(87,5 %)
13 из 13
(37,5 %)
11 из 13
(15,4 %)
(76,9 %)
(7,7 %)
(100 %)
(84,6 %)
(0 %)
История
5
1
6
3
2
11 из 11
5 из 11
3,6
7,5
(54,6 %)
6
(27,3 %)
5
(18,2 %)
(100 %)
11 из 14
(45,5 %)
5 из 14
3,1
10,8
(78,6 %)
(35,7 %)
(0 %)
7
14
3
(0 %)
(21,4 %)
(42,9 %)
(35,7 %)
Обществознание
6
9
1
4
4
8 из 9
4 из 9
3,3
12,4
(88,9 %)
11 из 13
(44,4 %)
8 из 13
3,7
15,2
(84,6 %)
16 из 16
(61,5 %)
3 из 16
3,2
14,3
(100 %)
(18,8 %)
3,8
21,2
(0 %)
7
13
8
16
(11,1 %)
2
(44,4 %)
3
(44,4%)
5
(15,4 %)
(23,1 %)
13
(38,2 %)
3
(0 %)
3
(23,1 %)
(0 %)
(81,2 %)
(18,8 %)
Химия
8
16
2
3
8
3
14 из 16
11 из 16
(12,5 %)
(18,8 %)
(50 %)
(18,8 %)
(87,5 %)
(68,8 %)
3
7
2
9 из 12
2 из 12
2,9
13,8
(25 %)
(58,3 %)
10
(16,7 %)
2
(75 %)
12 из 12
(16,7 %)
2 из 12
3,2
14,2
(100 %)
(16,7%)
Биология
5
12
(0 %)
7
12
(0 %)
(0 %)
(83,3 %)
(16,7 %)
Физика
7
3
14
5
6
11 из 14
6 из 14
(78,6 %)
(42,9 %)
3,2
6,1
3,9
20,8
(0 %)
(21,4 %)
(35,7 %)
(42,9 %)
Окружающий мир
4
5
13
1
17 из 17
14 из 17
(17,6 %)
(76,5 %)
(5,9 %)
(100 %)
(82,4 %)
17
(0 %)
Вывод:
Русский язык: Второй год итоги ВПР по русскому языку показывают низкие результаты в
следующих классах 7,8 классах. Очень высокий процент неудовлетворительных оценок: в 7 классе –
30,8% (в 2020 6 кл. – 20%); в 8 классе, хотя % стал меньше – 26,7 ( в 2020 г. в 7 кл. – 30,8%), но все
же это высокий показатель. В этом году низкий результат показали учащиеся 5 класса, где %
неудовлетворительных оценок составил 33,3%, тогда как в 4 классе в 2020 году составлял 16,7%.
Данные результаты показывают о проблеме в образовательном процессе по п
одготовке к ВПР. Процент не справившихся с работой учащихся составляет от 33,3 до 26,7%, что
является критической отметкой.
Математика: ВПР показали низкие результаты и по математике в следующих классах 5,6,7,8.
Процент неудовлетворительных оценок за работу составил в 5 классе – 46,2% (в 2020 в 4 кл было
5,3%); 6 – 40% (тогда как в 2020 в 5 классе было 46,2%); в 7 классе % неудовлетворительных оценок
составил – 38,7% (немного ниже чем в 2020 г. – 40%, но все же очень высокий); в 8 классе – 29,4%
(тогда как он составлял в 2020 г. 38,5%, но так же остается высоким). Такие результаты показывают
о системной проблеме по подготовке к ВПР.
Английский язык: повышение показателей выполнения заданий ВПР по сравнению с прошлым
годом. В 2020 году 62,7% составили неудовлетворительные ответы, средний балл был – 2,37,
качество 0. В 2021 г. 15,4% неудовлетворительных ответов, средний балл 3,4, качество составило
38,5%. Рост качества подготовки продемонстрирован.
3213
Причины несоответствия результатов ВПР и оценок:
1. отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
2. низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного
прочтения текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки;
3. не системная работа по решению заданий ВПР.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2021 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и конкурсах
всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Победители
Призеры
Участие
Год
Уровень
Школьный
Муниципальный
Региональный
20192020
20202021
20212022
20192020
20202021
20212022
2019- 2020- 20212020 2021 2022
63
74
74
17
29
27
2
2м–
2 м. –
13;
48;
3м – 7. 3м – 62
1м.-3
1м.-7
Не
Не
выезж выезжа
али
ли
3м. – 2; 2м. – 1; 2м. – 1; 2м-1
3м. - 6 3м. - 5
1м - 1
1м. - 0
-
-
-
-
-
-
В 2021-2022 году число участников олимпиады увеличилось на 5 %, но качество подготовки
осталось на том же уровне. Это объясняется особыми требованиями к организации проведения
олимпиады в период пандемии. Подготовка к олимпиаде также была затруднительна: школа
работала ступенчато, трудно было организовать дополнительные занятия. Если в целом говорить об
результатах участия в ВОШ, то наблюдается низкая мотивация детей. Это большая проблема школы
и всего педагогического коллектива, которую необходимо решить.
Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников осень 2021 г:
КолПредмет
во
Информационная
4
культура
Биология
13
География
7
История
6
Литература
5
Математика
10
Обществознание
12
Право
4
Избирательное
3
право
Русский язык
15
Химия
7
Экология
5
Экономика
3
Итого: 94
4
кл
5
кл
3
3
3
1
1
6
кл
3
1
1
1
7
кл
2
2
2
1
5
1
1
6
5
7
2
15
8
кл
1
1
2
2
1
3
2
4
1
1
18
9
кл
1
5
3
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
5
3
3
1
25
11 Прикл зеров
2
1
10
кл
1
1
1
1
1
2
1
1
1
9 11
Победителей
1
4
3
4
3
10
2
2
3
2
2
1
3
-
7
5
3
44
2
2
1
17
Осень 2021 года, ВсОШ. В 2021/22 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный
этапы. Анализируя результаты двух этапов, можно сделать вывод, что количественные показатели не
изменились по сравнению с прошлым учебным годом, а качественные – стали ниже на 5 процентов.
В 2021 году был проанализирован объем участников дистанционных конкурсных мероприятий
разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их
познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах
регионального, всероссийского и международного уровней. Результат – положительная динамика
участия в олимпиадах и конкурсах исключительно в дистанционном формате.
Раздел V: Востребованность выпускников
Таблица 20. Востребованность выпускников
Год
Основная школа
выпус
Все Переш Переш Поступили в
ка
го
ли в
ли в
профессионал
10-й
10-й
ьную ОО
класс класс
Школ другой
ы
ОО
Средняя школа
Все
го
Поступи Поступили в
ли в
профессионал
вузы
ьную ОО
Устроил Пошл
ись на
и на
работу
срочн
ую
служб
у по
призы
ву
2020
14
9
-
5
12
5
6
1
0
2021
9
6
-
3
13
6
6
1
0
В 2021 году уменьшилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в школе.
Это связано с тем, что в Школе с 2020 года осуществляется профильное обучение высоко
востребовано обучающимися.
Трудоустройство выпускников
Год
Кол-во
Ко-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
выпуска выпускников выпускников выпускников выпускников выпускников выпускников
СОО
СОО
СОО
СОО
СОО
иного трудопоступивших поступивших поступивших поступивших устройства
в ВУЗы РБ
в ВУЗы иных в СПО РБ
в СПО
регионов
других
регионов
2020
12
6
3
1
2
2021
13
3
3
2
4
1
Раздел VI: Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу дистанционного обучения в
2021 году на сайте ОО был организован специальный раздел, обеспечена работа горячей телефонной
линии по сбору информации о проблемах в организации и по вопросам качества дистанционного
обучения. Была предложена анкета «Удовлетворенность качеством дистанционного обучения в
школе».
Результаты анализа анкетирования показывают небольшую положительную динамику
удовлетворенности родителей по ключевым показателям в сравнении c дистанционным периодом в
2020 году.
По окончании 2020/21 учебного года родители и дети во всех классах, в большинстве своѐм,
овладели определѐнным набором компетенций для прохождения дистанционного образования.
Родители постоянно получали необходимую информацию от учителей и администрации школы.
Осенью количество обращений родителей по вопросам организации качества дистанционного
обучения сократилось. Этому способствовала работа по обеспечению открытости материалов
методического характера, по вопросам роли родителей в создании необходимых условий для
обучения учащихся в случае временного их перевода на обучение с применением дистанционных и
электронных форм.
Раздел VII: Оценка кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная
кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии
с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 20 педагога, из них 4 – внутренних совместителей,
АУП – 3 человека, 1 внешний совместитель. Из всего коллектива один человек имеет среднее
специальное образование и 1 неполное высшее образование.
1. В 2020 году результаты опроса, анкетирования, посещения уроков, в том числе в онлайн-формате,
при выявлении профессиональных дефицитов педагогов-предметников и педагогов дополнительного
образования показали, что 42 процента педагогов начальной, 32 процента – основной, 28 процентов –
средней школы нуждались в совершенствовании компетенций, а более 24 процентов всех учителей
считали, что им не хватает компетенций для подготовки по дистанционному обучению. Аналогичное
исследование в 2021 году показало значительное улучшение данных: 22 процента педагогов
начальной, 18 процентов – основной, 12 процентов – средней школы, и только 12 процентов всех
учителей считают, что им не хватает компетенций для подготовки по дистанционному обучению.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют об эффективности работы с кадрами и
выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение квалификации) по
совершенствованию ИКТ компетенций, работе с цифровыми инструментами и необходимости
работы с новыми кадрами по данному направлению.
2. Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся (способности
решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся
миром и дальнейшему успешному образованию, показал недостаточную готовность педагогических
кадров. Так, 30 процентов педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 17 процентов не
видят значимости в применении такого формата заданий, 23 процента педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности и недостаточной
готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров
МБОУ «Маловская СОШ» включены мероприятия по оценке и формированию функциональной
грамотности – читательской, математической, естественно-научной, финансовой, креативного
мышления, глобальных компетенций в рамках внутриорганизационного обучения и организации
обучения по дополнительным профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов
предметных объединений.
3. Анализ кадрового потенциала МБОУ «Маловская СОШ» для внедрения требований нового ФГОС
основного общего образования в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов с
целью удовлетворения различных интересов обучающихся показывает недостаточную готовность
педагогов. Коллективу необходимо пересмотреть план непрерывного профессионального
образования. В МБОУ «Маловская СОШ» на 2022-й следить и развивать систему наставничества и
адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного
изучения на уровне основного общего образования, внедрении системы наставничества и работы в
парах.
Школьное методическое объединения учителей начальных классов
на 2021 - 2022 учебный год.
Деятельность МО призвана способствовать:
- обобщению и распространению передового опыта;
- предупреждению ошибок в работе учителя;
- методически грамотному раскрытию трудных тем, учебных предметов;
- анализу качества знаний, умений, навыков;
- накоплению дидактического материала;
- расширению кругозора учащихся;
- активизация творческого потенциала учителей.
Основная тема работы МО:
«Организация учебного процесса путем внедрения активных методов обучения, направленных на
развитие метапредметных компетенций и качества образования в начальной школе.
Цель:
Создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов,
развитие их творческого потенциала с целью совершенствования качества преподавания и
воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире.
Задачи:
1. Создание оптимальных условий (организационно-управленческих, методических, педагогических)
для обновления и реализации основных образовательных программ образовательного учреждения,
включающего три группы требований в соответствии с ФГОС.
2. Создание благоприятных условий для формирования и развития интеллектуального и творческого
потенциала учащихся.
3. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися
с учетом возрастных, психологических особенностей.
4. Создание оптимальных условий для формирования и развития полноценной психически и
физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к
самореализации и самоопределению в социуме.
5. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и
привитие им навыков здорового образа жизни.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов
7. Совершенствование работы учителей, направленной на формирование у учащихся ключевых
компетентностей.
8. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового педагогического
опыта, для развития мотивации к профессиональному и творческому росту.
Ожидаемые результаты работы:
- рост качества знаний обучающихся;
- развитие метапредметных компетенций учащихся;
- овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;
- создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых
компетентностей, УУД.
Были предложены темы для работы МО:
1. Тема: «ФГОС: преемственность при переходе из начальной школы в основную школу»
Цель: Обеспечение принципа преемственности начального и основного звеньев обучения.
2.Тема «Роль учителя в формировании положительной мотивации школьников к учению как
средство формирования УУД в рамках ФГОС НОО»
Цель: обеспечение принципа преемственности начального и основного звеньев обучения
3. Тема: «Новые ФГОС: к каким изменениям готовится школе в 2022 »
Цель: знакомство педагогов с содержанием ФГОС нового поколения
создание рабочей группы по обеспечению перехода на новый ФГОС НОО
3.Тема: «Современные способы оценивания успешности учащихся»
Цель: использование наиболее эффективных технологий оценивания
Повестка:
1. . Оценка и отметка в современных образовательных системах.
2.Современные средства оценивания. Нормы и критерии оценки.
3. Методические приѐмы формирования адекватной самооценки у детей младшего школьного
возраста.
4.Тема: «Современные способы оценивания успешности учащихся»
Цель: использование наиболее эффективных технологий оценивания
Повестка:
1. . Оценка и отметка в современных образовательных системах.
2.Современные средства оценивания. Нормы и критерии оценки.
3. Методические приѐмы формирования адекватной самооценки у детей младшего школьного
возраста.
5.Тема: «Конструктор Рабочих Программ ФГОС»
Цели: познакомиться с конструктором Рабочих Программ
Повестка:
1. Обновленные ФГОС НОО: обзор изменений и новых возможностей
2. Информационно-методические ресурсы
3. Изменение в типовые программы
4. Практическая работа с конструктором рабочих программ
Повышение профессиональной компетентности педагогов и достижения учителей:
Учитель
Попова
Татьяна
Семѐновна
Курсы повышения квалификации за 2021 г.
1.
Цифровые компетенции педагога «Интесив Я Учитель 3.0»;
2.
Курсы повышения квалификации «Основы религиозной культуры и
светской этики: теория и методика преподавания в образовательной
организации»;
Волкова
Ольга
Николаевна
Титова
Наталья
Анатольевна
Черкинская
Л.В.
3.
«Что учителю поправить в календарно-тематическом планировании,
чтобы оно помогло в работе весь год»;
4.
«Скулшутинг – когда стреляют в школе. Как учителю защитить себя
и детей» 2021 г.
1.
Сертификат за прохождение теста в «Интенсиве Я Учитель 3.0»
«Работа с трудным поведением» на канале «Яндекс Я - Учитель»
2.
Сертификат за прохождение теста в «Интенсиве Я Учитель 3.0»
«Компетенции успешного современного учителя» на канале «Яндекс Я Учитель»
3.
Свидетельство участника мастер-класса «Создание тестов в
программе MyTestPro» РОСКОНКУРС.РФ. (июнь 2021)
4.
Свидетельство о публикации
работа «Адаптивное обучение»
(АПРель ассоциация педагогов России) (16.07.2021)
5.
Удостоверение о повышении квалификации (16 часов) от
Автономной
Некоммерческой
организации
Дополнительного
профессионального образования «Школа анализа данных по программе
повышения квалификации «Работа с трудным поведением: принципы и
инструменты» на канале «Яндекс Я - Учитель»
6.
Удостоверение о повышении квалификации (36 часов) от
Автономной
Некоммерческой
организации
Дополнительного
профессионального образования «Школа анализа данных по программе
повышения квалификации «Оценивание для обучения»
на канале
«Яндекс Я - Учитель»
7.
Удостоверение о повышении квалификации (16 часов) от
Автономной
Некоммерческой
организации
Дополнительного
профессионального образования «Школа анализа данных по программе
повышения квалификации «Работа с детьми с низкой мотивацией» на
канале «Яндекс Я - Учитель».
1.
Курсы повышения квалификации по дополнительной
профессиональной программе «Конструктор рабочих программ: ключевые
вопросы отбора и структурирования содержания в условиях обновления
ФГОС» 09.01.2022
2.
Проектирование воспитательного процесса в образовательной
организации: модуль «Классное руководство» февраль 2021
3.
«Обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов по ФГОС основного
общего и среднего общего образования» март 2021
4.
Профессиональная компетентность современного учителя
начальных классов в соответствии с профстандартом и ФГОС март 2021
5.
«Что учителю поправить в календарно-тематическом планировании,
чтобы оно помогло в работе весь год»
6.
«Скулшутинг – когда стреляют в школе. Как учителю защитить себя
и детей» 2021
1.
Сертификат за прохождение диагностики педагогических
компетенций «Интенсив Я Учитель»2021 г.;
2.
Сертификат «Компетенция учителя по формированию
функциональной грамотности учеников» Интенсив Я Учитель» 2021 г.;
3.
Сертификат об успешном прохождении тестирования по теме
«методика обучения русскому языку в образовательных организациях в
условиях реализации ФГОС»;
Учитель
Попова
Татьяна
Семеновна
Волкова
Ольга
Николаевна
Черкинская
Любовь
Вениаминовна
4.
Сертификат об успешном тестировании по теме «Дефекты
семейного воспитания как источник возникновения и развития негативных
явлений в подростковой среде» сентябрь 2021 г.;
5.
«Обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов по ФГОС основного
общего и среднего общего образования» март 2021
6.
Профессиональная компетентность современного учителя
начальных классов в соответствии с профстандартом и ФГОС март 2021
7.
«Что учителю поправить в календарно-тематическом планировании,
чтобы оно помогло в работе весь год»
8.
«Скулшутинг – когда стреляют в школе. Как учителю защитить себя
и детей» 2021 г.
Достижения учителей за 2021 г.
1.Всероссийский педагогический конкурс «Педагогика 21 века: опыт,
достижения, методика» - 21 место 07.12.21
2. Педагогический конкурс «Мастерская гения» - 1 место
1. Участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «Новаторство и
традиции» (г. Москва) номинация «Открытый урок, занятие». Диплом за
1 место. (образовательный портал «ФГОС.РУС»). – март 2021г.
2. Благодарность за активное участие и подготовку победителей в
конкурсе «Планета талантов» (образовательный портал «ФГОС.РУС»). май 2021г.
3.
Всероссийский
конкурс для педагогов - участник вебинара
«Психолого-педагогическое
сопровождение»
(апрель
2021)
РОСКОНКУРС.РФ. - апрель 2021г.
Сертификат «Программа «Активный учитель» 1 место 2021 г.
Современные формы и методы работы с учащимися начальных классов, способствующих
повышению качества образования в условиях реализации ФГОС НОО, которые используют
учителя начальных классов
За время работы сформировалось предпочтение к определенным формам работы на уроке, которые
приносят стабильно хорошие результаты в учебной деятельности, а главное, помогают учащимся без
стресса, в доступной форме усваивать учебный материал.
На своих уроках используют:
1. Индивидуальную, групповую работу и работу в парах, так как именно эти формы работы
соответствуют бес стрессовой среде на уроке.
2. Парную форму работы используем для увеличения активности учащихся при выполнении различных
заданий. Применение этого вида работы позволяет привлечь к активной работе максимальное
количество детей, разнообразить формы общения детей на уроке, дает возможность каждому ребенку
работать на доступном ему уровне в индивидуальном темпе, научить детей оценивать работу другого и
осмысливать собственную информацию, которую передает другим
3. Групповая работа, которая также используется на различных этапах урока (проверка домашнего
задания, закрепление изученного, объяснение нового материала, проверка качества выполнения заданий),
на уроках различного типа, в исследовательской и проектной деятельности.
Активные методы обучения в процессе педагогического общения приносят в классы нетрадиционные
для массовой школы равноправные отношения преподавателя и учащихся.
Наиболее эффективными активными методами обучения учащихся начальных классов на уроках
являются:
1.Нетрадиционное начало традиционного урока – эмоциональный настрой на урок (эпиграф,
костюмированное появление, видеофрагмент, увертюра, ребус, загадка, анаграмма), выяснения целей,
ожиданий, опасений.
2.Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных
ситуаций.
3. Организации рефлексии и подведения итогов.
4.Презентации учебного материала - использование информационных технологий, электронных учебных
пособий.
5.Реализация личностно-ориентированного и индивидуально — дифференцированного подхода к
учащимся, организация групповой деятельности школьников (работа в парах, в группах постоянного
состава, в группах сменного состава) и самостоятельной работы детей.
6. Нетрадиционные виды уроков: лекции, экскурсии, уроки-сказки, уроки-конференции, урокиисследования, проектная деятельность и др.
7. Игры, игровые моменты (ролевые, имитационные,
8..Активные методы - «физминутки» позволяют сделать это, не выходя из класса.
Активные методы обучения помогают - развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны
ученика, учить учащихся самостоятельно
Таким образом, использование активных методов обучения
позволяет обеспечить эффективную организацию учебного процесса.
Раздел VIII: Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 14 443 экз;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 0,78;
объем учебного фонда – 3878 экз.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 21. Состав фонда и его использование
№
Вид литературы
1
Учебная
3 878
3200
2
Педагогическая
168
30
3
Художественная
8 134
7685
4
Справочная
456
286
163
33
5
Языковедение,
литературоведение
Количество единиц в
фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
6
Естественно-научная
24
12
7
Техническая
28
5
8
Общественнополитическая
37
3
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень, утвержденный приказом Минпросвещения от 20.05.2020 № 254.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 105 дисков, сетевые
образовательные ресурсы – мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии,
дидактические материалы) – 1 728.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 12 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями недостаточная. Отсутствует финансирование
библиотеки на приобретение периодических изданий и обновление фонда художественной
литературы.
Раздел IX: Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 17 учебных кабинета, 12 из них оснащены
мультимедийной и компьютерной техникой, в том числе:
№
Кабинета
1
2
№24 нач кл
№23 нач кл
3
4
№22 нач кл
№21 нач кл
5
6
7
8
№1 матем
№2 рус яз
№3 история
№4 рус яз
9
№5 матем
Компьютер
Depo Neos
(2008)
системный
блок (геогр)
INTEL
Dell (2004)
OLDI 2013
Depo Neos
(2008)
№6 мед каб
11
№2
Depo Neos
секретарская (2008)
12
№музей
13
14
15
№10 игровая
№11 анг яз
№ тех ИЗО
16
17
№14
директорска
я
18
№15 ИКТ
19
20
21
22
№16 биол
№17 физика
№18 химия
№19 кабинет
Dell (2004)
Dell (2004)
Dell (2004)
Dell (2004)
10
№13
учительская
Ноутбук
Aguarius
2014 -10,
Asus (2008),
компьютер
(2018),
(2013),Asus
(2018)
Depo 200
(2008)
Принтер
ASSER
ASSER
HP
HP
ASSER
ASSER
Fokus
(геогр)
Byu Soni
ASSER
Byu Soni
HP
Интеракти
вная доска
Kanon,
Braser
Pantum
HP
Laser Jet
Pro MFP
M132a
(2016)
Konon
(2013),
(2017)
EPSON
ASSER
emasines
(2009)
Lenovo
(2018)
DEPO
(2017),
Asser
(2018)
ASSER
(2018) -4
ASUS(2012
)
МФУ
BRASER
HP (2006)
ASUS(2015
)
Dell (2004)
Depo Neos
(2008)
Проектор
2014
Kanon
(2005),
HP (2007)
HP (2020)
In Fokus
(2007)
LASER
HP (2007)
Kuasera
(2018)
ASSER
ASSER
Pantum
2007
2007
робототехни
ки
23
библиотека
24
25
26
спортзал
автодело
ОБЖ
27
актовый зал
Depo Neos
(2008), Depo
Neos 370
MN(2008)
Компьютер
INTEL
CORE с
лицензионн
ым
програмным
обеспечение
м (2021)
ASSER
(2018)
OPTOMA
(2009)
MFU
(2014)
Лазерное
многофун
кциональ
ное
устройств
о Kyocera
(2021)
Ноутбук
DEXP
(2015г)
ASSER
(2018)
28
ИТОГО
23
18
15
12
8
3
Классы оснащены компьютерной техникой. Из 23 компьютеров – 20 и из 18 ноутбуков – 10
устарели (2008 -2014 годов). Обновлять самостоятельно компьютерную технику нет возможности.
С организацией центра «Точки Роста» надеемся на поступление новой цифровой техники в 2022
году. Главная проблема в школе с интернетом. В школу подведено оптоволокно, поступает 50-60
Мгбит, так как стоят фильтры скорость снижается почти в два раза.
МБОУ «Маловская СОШ» три здания: 1 - здание основное (1978), 2 здание – автокомплекс
(1997), 3 здание - спортзал (2021). В школе имеется 17 кабинетов (из них 2 каб –ИКТ, 2 каб –
русского языка, 2 каб – математики, 1каб – истории, 1 каб – физики, 1 каб – химии, 1 каб - биологии
4 каб – начальные классы), библиотека, музей, актовый зал, мастерская (законсервирована),
столовая, 2 каб - медицинских. В здании школы в 4 кабинетах расположен Центр «Точка Роста».
Здесь находятся:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
кабинет робототехники.
Дополнительное оборудование для организации центра «Точка Роста»
№
1
2
3
4
1
Наименование
Кол-во
Мебель
для
кабинета
Робототехника
Мебель
для
кабинета химии
Год
приобре
тения
2021
Комплект
столов, стульев,
шкафы
Комплект
2021
столов, стульев,
шкафы
Мебель
для Комплект
2021
кабинета физики столов, стульев,
шкафы
Мебель
для Комплект
2021
кабинета
столов, стульев,
биологии
шкафы
Микроскоп
1
2021
Источник
приобретения
Состоян
ие
Обоснован
ие
Местный
бюджет
раб
275 251,50
Местный
бюджет
раб
275 251,50
Местный
бюджет
раб
275 251,50
Местный
бюджет
раб
275 251,50
Итого:
раб
1 101 006
14 634,00
Минобразован
2
3
4
5
6
7
8
цифровой Микро
мд С-11 (вар.1В
LED)
Цифровая
лаборатория по
биологии
(ученическая)
Цифровая
лаборатория по
химии
(ученическая)
Цифровая
лаборатория по
физике
(ученическая)
Цифровая
лаборатория по
экологии
Учебноисследовательска
я лаборатория
биосигналов и
нейротехнологий
Учебноисследовательска
я лаборатория
биосигналов и
нейротехнологий
Ноутбук
ия
3
2021
Минобразован
ия
раб
252 118,08
3
2021
Минобразован
ия
раб
252 118,08
3
2021
Минобразован
ия
раб
252 118,08
2
2021
Минобразован
ия
раб
318 400,00
1
2021
Минобразован
ия
раб
123 802,00
1
2021
Минобразован
ия
раб
205 507, 50
3
2021
Минобразован
ия
Минобразован
ия
раб
199 995,00
Многофункциона 1
2021
раб
15 920,00
льное устройство
(МФУ)
10
Робот 1
2021
Минобразован раб
288 132,01
манипулятор
ия
учебный
11
Робот 1
2021
Минобразован раб
277 605,00
манипулятор
ия
учебный
12
Расширенный
1
2021
Минобразован раб
135 320,00
робототехнически
ия
й набор
13
Набор для
1
2021
Минобразован раб
161 190, 00
конструирования
ия
мехатронных
роботов
14
Учебный набор
1
2021
Минобразован раб
163 180,00
программируемых
ия
робототехнически
х платформ
В 2021 году открыли центр «Точка Роста». Из Федерального бюджета получили новое
оборудование (биология, химия и физика по 3 лаборатории, экология – 2, нейротехнологии -2,
микроскоп цифровой -1), ноутбуки - 3, МФУ-1, по робототехнике - 4 разных конструкторов) на
сумму 2 660 039,75 рублей. На средства местного бюджета закуплена мебель на сумму 1 101 006
рублей, бренды на 57 468 рублей, проведен ремонт кабинетов на сумму 766 794 рублей.
9
В 2021 году построен новый современный спортзал, который оснащен всем необходимым для
проведения занятий.
Оборудование помещений спортзала
№
Наименование
Ко
Год
Источник
Состоян Обоснование
лприобретени приобретен ие
во я
ия
1
Спортзал
1
2021
Минобразо раб
41 000 000
вание,
Минспорт
2
Кольцо баскетбольное с
2
2021
2 400,00
упором сеткой д=380мм
3
4
кресло "Престиж"
Мат гимнастический
поролоновый складной
2000*1000*100
1
4
2021
2021
6 500,00
30 000,00
5
скамья гимнастическая
3000*230*300
3
2021
19 500,00
1
2021
6 649,99
6
Стол с подвесной тумбой
7
шкаф двухсекционный со
скамейкой
14
2021
92 400,00
8
9
шкаф для одежды
щит баскетбольный
игровой 1800*1050
шкаф для инвентаря
Сетка волейбольная с
металлическим тросом
950*100мм
стенка гимнастическая
2800*800
1
2
2021
2021
7 200,00
18 410,00
1
1
2021
2021
6 800,00
3 600,00
4
2021
23 200,00
13
Компьютер INTEL CORE 1
с лицензионным програмным
обеспечением
2021
59 700,00
14
Лазерное
многофункциональное
устройство Kyocera
Стеллаж 2000*1200*500
1
2021
47 500,00
1
2021
18 000,00
16
Стойки волейбольные
пристенные универсальные
1
2021
13 475,00
17
Стеллаж 2000*1200*500
1
2021
18 000,00
18
Стеллаж 2000*1200*500
1
2021
18 000,00
19
Стеллаж 2000*1200*500
1
2021
18 000,00
1
2021
19 500,00
10
11
12
15
20
Стеллаж для лыж 26
вешал 1550*500*1950
21
Ноутбук DEXP 2015г
1
2015
16 878,00
22
Беговая дорожка электрич
1
2014
18 921,00
23
Мат гимнастический
16
2017
80 000,00
24
Доска шахматная
1
2014
3 657,00
1
2014
11 500,00
1
2014
12 999,00
1
2014
21 901,00
1
2014
9 999,00
25
26
27
28
Скамья силовая ULTRA
BENCH
Стойка под гантели и
грифы
Штанга (блин стальн-18
шт, гриф 1шт)
Велотренажер CYCLE M
Библиотека пополняется учебной литературой ежегодно, обновляются учебники.
Художественная литература в основном куплена и получена в 2000 годах.
Оборудование библиотеки:
№ Наименование
Кол-во Год
Источник Состоя Обоснование
приобретени приобретен ние
я
ия
1
Босова Информатика 5
1
2015
Минобр
раб
3 976,00
кл 2015г
2
Учебники Вербицкая
1
2016
Минобр
раб
13 068,00
анг.язык 3,4,5 кл 2016
1
31.12.2012
Минобр
раб
10 731,82
1
01.04.2009
Минобр
раб
60,00
5
Вестник,Малунова,энцик 1
лоп10,11,12 румянцева
25.01.2010
Минобр
раб
13 944,23
6
1
22.04.2010
Минобр
раб
3 859,20
7
Догрожут,бол росс энц
13,14 т.
Книги
1
25.09.2008
Минобр
раб
241 200,00
8
Книги
1
30.09.2008
Минобр
раб
652,06
9
Книги
1
24.12.2009
Минобр
раб
94 000,00
10
Книги
1
31.12.2009
Минобр
раб
59 936,00
11
Книги
(рог,щап,саф,мир,дам,да
ш)
Книги и брошюры
1
04.11.2008
Минобр
раб
2 933,04
1
31.01.2008
Минобр
раб
305 975,65
Тармах,манж,книг
пам,нест,данилов,поташ
ник
Энциклопедия, книги
1
01.10.2010
Минобр
раб
4 070,65
1
31.05.2007
Минобр
раб
4 707,57
3
4
12
13
14
Книги худ.литература
бур
Байкальская сказка
15
Алтаргана,
Санжадаева,Забадаева
1
01.07.2008
Минобр
раб
2 607,60
16
15-ти томный сборник
"Байгалай толон"
1
2015
Минобр
раб
12000
17
Книги худ литер безв от
Министерства ч/з
Курикша 2013г
Шиханов Хлебные
карточки
Учебники, поступившие
в 2020 г.
Бурятская лит-ра
1
2013
Минобр
раб
26 790,07
Минобр
раб
200,00
18
19
20
21
22
23
24
1
678
2020
Полином
341641,2
6
2020
Минобр
264,76
Учебники.Финансовая
грам-сть
Учебники.Финансовая
грам-сть
Учебники
119
2020
Минобр
11635,54
310
2020
Минобр
Без цены
216
2020
Минобр
100 034,70
Учебники, поступившие
в 2021 г.
317
2021
Полином
196264,5
В пищеблок приобретается оборудование и посуда. Мебель требует замены. Планируется
капитальный ремонт в 2022-2023.
Построена детская площадка для игр на территории Школы на 1 000 000 рублей из средств
местного бюджета. В перспективе планируем обустроить площадку полосой препятствий:
металлические шесты, лестницы, лабиринт. Предусмотрена площадка для оздоровительных занятий
для инвалидов и детей с ОВЗ.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2021 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2020 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МБОУ «Маловская СОШ» позволяет обеспечить
реализацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования;
пополнение школьного оборудования цифровыми лабораториями, тремя новыми
ноутбуками, робототехникой;
для проведения спортивных занятий есть свой спортзал, оснащенный всем необходимым;
для отдыха на территории школы построена площадка.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал
недостаточную оснащенность классов – ноутбуками и стационарными компьютерами,
мультимедийным оборудованием, частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт,
учебных макетов, специального оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в
соответствии с программой начального общего, основного общего образования. В связи с чем
административно-управленческой командой МБОУ «Маловская СОШ» принято решение о
направлении ходатайства учредителю с целью решить вопрос пополнения материальной базы.
